01案例材料小铭，11岁，轻度自闭症男孩，现就读于某特校三年级。对任何事情都提不起兴趣，并且很自傲。因为家庭觉得他是特殊孩子，从来不让他做任何的家务劳动，所以孩子的动手能力也特别差，在学校劳动课上，从来不做任何劳动。重阳节老师布置了，孝敬老人的作业，比如帮家里的老人做一些家务，或者捶捶背，回到家家长提示后，孩子仍然没有任何行动。一个爱劳动爱长辈的人，才懂得感恩，才能让人变得更孝顺。针对小铭以上情况，我们应该如何引导他成为一个爱劳动、爱长辈、并逐步培养出孝的品质？02案例分析阳江市特殊教育学校  姚小珍       小铭出现以上情况，有个人、家庭、学校教育等方面的原因。小铭由于长时间处于被动与消极状态，缺乏自身价值的体验，所以做事提不起兴趣，久而久之形成惰性；家长的认识存在误区，因为是特殊孩子而不要求、不提供机会，放任自由，还有过度溺爱，让小铭形成不爱动手，而且自傲。在学校里老师没有强化要求，对他出现的情况没有做出针对性的引导与教育，他的认识得不到改善，问题行为也无法改变。总之小铭从不参加劳动，体会不到劳动的艰辛和劳动带来的成功喜悦，他是不会关心他人，更不会去帮助他人。针对小铭的情况我认为要通过家校沟通，并且渗透优秀传统文化教育，家校同步教育才能起到教育效果。一、创设环境都说环境能改变人。对于小铭首先我们要为他创设一个宽松愉悦的环境，以平常心对待，尊重生命价值，不要因为其特殊而把区别对待，要让其在尊重、信任中感受到我就是普通一人，平时多创造一些机会，让其参与，聆听或采纳他的一些建议或方法，让其体验自我价值，形成积极的人生态度。二、挖掘潜能针对小铭的情况，找到他的智能优势，挖掘潜能，从他感兴趣的事情入手，能更好地培养他的自信，如他喜欢运动，在运动课上让他帮忙收拾教具器械，整理物品等，劳动课上找到他感兴趣的事情，如他喜欢看书，可以分配他擦书柜、摆图书等，再过度到帮忙整理老师上课用的书本、作业本，不断扩展服务的范围，让其在不知不觉中喜欢上劳动，能力得到培养与提高。三、组织活动在班级中，通过班队会组织开展一些有意义的活动，如重阳节献爱心活动、与低年级同学开展手拉手助成长活动等 ，让他感受活动的氛围，先从别人身上感受被爱与关爱，再鼓励他参与一些活动的策划，过渡到让他担任力所能及的小小领导者，对他的付出给予肯定与表扬，及时把优点放大，增强他的自我价值感，从而让他乐于并善于为他人服务。四、家校同步成功的教育必须是家庭和学校的同步。对小铭的教育，必须争取家长的配合，家校共同教育。为此，通过约谈家长，和家长详细分析小铭的具体情况，建议在家也让孩子有锻炼的机会，不能包办，多让孩子做力所能及的事情。让他在做事的过程中，体验父母照顾自己的辛苦，学会关爱父母、关爱他人。家长平时以身作则，多关爱老人，关心周围的人，让孩子在潜移默化中习得良好的行为。阳江市特殊教育学校  黄宇倩劳动是人类生存的基本能力，是做人的起点，传统文化中也提到让孩子多劳动。孩子参与劳动的结果并不重要，重要的是在这个过程中体验劳动的乐趣与艰辛，懂得什么是来之不易，学习处理问题的技巧，提高动手动脑的能力。针对小铭的案例，要转变小铭家人的观念，小铭的家人认为小铭是特殊孩子，不需要参加任何劳动。他们忽视了小铭的劳动教育，剥夺了小铭的劳动的权利，甚至于弱化了孩子的生存技能，在孩子幼小的心灵里播种下了“不劳而获”的种子。甚至更有的家长会和学生说“长大了没出息就去扫马路”，这样在孩子心中，普通的体力劳动变成了“下贱”的代名词，鄙视劳动成为必然。家长在家中应该让特殊孩子做一些力所能及的劳动例如整理书包、擦桌子等等，并适时提出表扬。阳江市特殊教育学校  陈晓敏根据对材料的分析，我认为导致小铭目前这种状况的原因有：一、个人原因：案例中小铭对任何事情都提不起兴趣，说明他缺乏做事情的内在驱动力，已经习惯了目前这种懒散的状态。二、家庭原因：家里人因为小铭是特殊孩子，从来不让他做任何家务，所以导致他的动手能力差，没有自我劳动的意识，什么事情都是家长包办好，体验不到家人的辛苦，更别说孝顺了。三、其他原因：学校老师没有充分了解小铭的各方面特点，在学校没能针对他的现状制定符合他能力的目标，导致他懒散的习惯得不到改善。针对以上原因，我给出了如下解决策略：一、找到小铭的兴趣点：其实每个孩子都会有自己的喜好，也许小铭表现的没那么明显，所以我们要善于在日常很正常中找到他的兴趣所在，进而有针对性的进行强化，发展其内在驱动力。二、转变家庭教育观念：首先家长平等对待小铭，不要因其是特殊小孩，就什么事情都包办，在家里应鼓励他自己能做的事情自己做，多给他提供动手的机会，并及时进行鼓励表扬，让其体会到劳动的快乐。三、开展爱劳动爱长辈主题班会：在班会课上召开相关的主题班会，班主任可以收集班里同学爱劳动爱长辈的视频和传统文化的内容，班会课上播放给大家看，为小铭树立榜样。阳江市特殊教育学校  张先民根据材料我分析如下：从班主任如何开展劳动教育的角度：　　第一，班主任对劳动教育要有深刻的认识。劳动教育不单纯是为了解决爱不爱劳动的问题，劳动教育本身包含劳动态度教育、情感教育、观点教育、技能培养各方面。通过劳动教育可以培养学生多方面的品质，如热爱劳动人民，珍惜劳动成果，艰苦奋斗作风，克服困难的毅力，关心他人，为他人服务，集体主义精神，等等。劳动教育必须从小抓起，常抓不懈，不能一暴十寒。劳动教育对开发学生智力，促进学生智力与非智力因素的协同发展，大有好处。苏霍姆林斯基说的"孩子的智慧在他的手指尖上"是很科学的道理。 　　第二，班主任要经常有计划地组织学生参加各种各样的劳动，给学生多讲授关于传统文化的教育。让学生投入到自我服务性劳动，班级公益劳动。学校公益劳动、社会公益劳动以及生产性劳动。在"劳动技术教育课"要求的内容和时间之外，还必须有本班的劳动安排。劳动教育要重视全过程中的教育，事先有明确要求，组织要落实，具体任务要落实，安全措施要落实。劳动中，要有检查，出现问题及时解决。劳动后要做好总结。周期比较长的劳动应该要求学生写总结。可以在劳动中适当开展纪律、质量、数量、思想收获的评比活动，树立榜样，激励大家。 　　第三，从家庭劳动教育的角度。学生在家庭内的劳动教育也必须抓紧。要分别给学生和家长提出要求，对经常的劳动情况，做好记录，进行检查，做为学生操行评定的一部分内容。有的家长只让孩子做自我服务性劳动，不让孩子参与家务劳动、为父母和其他家庭成员服务的劳动，这是不对的，不能达到学校所要求的劳动教育的目的。第四、从学生自身的潜能开发的角度。作为特殊学生，我们在平时的劳动教育的同时，注重小铭的潜能开发，挖掘小铭的优势潜能，根据小铭的自身条件，有目的、有计划的实施康复训练，为劳动技能的培养打下生理基础。阳江市特殊教育学校  余秀转根据小铭的情况，我会采取以下措施:1、帮助小铭建立起正确的劳动观念。通过讲述和观看有关劳动教育的故事、观视频和图片等引导小铭认识劳动的意义，知道劳动是中华民族的传统美德，我们的学习和生活都离不开劳动，懂得劳动最光荣，不能轻视劳动。2、在活动中培养小铭的劳动意识。兴趣是最好的老师，在培养学生良好的劳动习惯的中，这一点同样适用。通过召开“劳动最光荣”的班会主题活动，让小铭逐渐认识各行各业的劳动者。回到家里让小铭看看父母是怎样忙碌地工作，在农忙时节，到农田里看看农民伯伯是怎样辛勤地劳动……从而让小铭知道他们的劳动对社会的重要性。在班级里坚持开展“劳动之星”评比活动，组织各种各样的游戏比赛，比如系鞋带比赛、扣纽扣比赛、比比谁的课桌最干净等等，鼓励小铭参与活动，在活动培养他的劳动意识，逐渐让他萌发对劳动的热爱。3、家校共育。由于家长的宠溺与庇护，让小铭缺失了动手劳动的机会，无法体验到劳动的乐趣。所以要与家长沟通小铭的情况，转变家长的教育观念，让家长重视对孩子的劳动教育，多给小铭参与劳动实践的机会，帮助家人做力所能及的家务事。劳动也是需要技能的，在小铭在劳动过程中家长要适当给予引导，教给一些操作方法与程序，只有掌握了劳动的方法与程序，他才会愿意去做，才能从劳动中得到快乐感和满足感。阳江市特殊教育学校   顼日根据小铭的情况，他产生懒惰现状的原因主要是因为他没有足够的劳动经验和劳动能力，以及父母对他放手的空间不够！一个孩子如果没有劳动的能力，他无法产生爱与感恩，更不懂得这其中的辛苦和付出。所以，对任何事情都提不起兴趣。要想从根本上改变小明的这种状态，首先要从让他爱上劳动开始改变，一个孩子爱家才能爱国，爱国才能更好地尊重爱护身边的每一个人，爱国就要让他从传统文化的教育中吸收知识。1、首先，家校共育，帮助家长提升自己的教育意识。在家用简单的劳动，比如：说让他帮忙拿一样东西，或者擦一下桌子开始，每次孩子做到了，就给他及时的表扬和鼓励，或者加一朵小红花来激励小铭的劳动积极性。 2、小铭在学校，老师也可以多给予他一些机会，让他做一些力所能及的劳动，并且最好用游戏的方式来进行劳动的体验。当他做得好的时候，老师及时表扬，可以采用他最喜爱的零食，或者采用代币制的方式，让他对劳动产生好感，从而更有动力去做这件事情。3、在班级开展“劳动最光荣”或“尊老爱幼我最行”此类活动，这些活动可以让学生增加他的自我价值感。教师把视频发上班群，或班会课老师可以对小铭进行表扬，并且把视频合成，让他在全班面前有一个展示，这样更能调动他们的积极性。更能让学生体验到传统文化教育中劳动的重要性。阳江市特殊教育学校   陈晓霞第一，帮助小铭树立树立“劳动最光荣，懒惰最可耻”的观念。可以让小明观看相关的电影、记录片，让他懂得劳动是人类的第一需要，所谓“不劳动者不得食”，让他知道劳动在生活中的重要作用，明白劳动能创造美好、创造财富，以至改变世界。第二，家长言传身教，重视孩子劳动能力的培养。首先要端正家长的观念，不要因为觉得孩子特殊，而处处溺爱、事事包办，而应该理性、平等地对待孩子。父母是孩子最好的老师，在家中家长可以带着小铭一起劳动，鼓励小铭自己的事情自己做，多给他提供动手的机会并及时给予适当奖励，让他体验劳动所带来的成就感。第三，教师引导。开展劳动和传统文化教育。在学校带领学生一起劳动，潜移默化，让小铭身体验劳动的快乐；召开“劳动最光荣”主题班会，收集班里同学爱劳动的视频，为小铭树立榜样；每周评选“劳动之星”，激励小铭进步。阳江市特殊教育学校   崔晓丽要给孩子创造劳动的机会，转变家长观念，让家长明白孩子的劳动意识和习惯是从家庭、从做家务开始的。孩子们是通过在家里帮忙做事情来学习人生技能、发展社会兴趣并获得能力感的。在家里可以让孩子做一些力所能及的家务活，家长可以这样做:一、一起做头脑风暴，列出一份家务活清单。二、设计一些有趣的方式轮流交换家务活，比如带旋转箭头的工作轮、工作图表，或者一个罐子，每个人从中抽出每周的两项家务。三、花时间训练，与孩子一起做家务。不要期待孩子没有受过一步一步的训练的情况下就知道怎么做。（一）可以让孩子看着你做一件事情，并友好地向他们做解释。（二）一起做这件事情。（三）让孩子自己做这件事，你在旁边指导。（四）到孩子感觉自己能做时，让他独立做这件事情。（五）家校共育，对孩子进行传统文化中劳动教育的渗透和引导。阳江市实验学校    李丽红       对于小铭，第一，绘本德育或许是个很好的机会。第二，家庭培养观念需要改变，出于对小铭的“同情”而剥夺他的成长机会反而会带来更大的伤害。第三，家长可考虑联合几个家庭一起举办野餐活动，食物由自己的孩子准备，培养他们对于劳动能给他们带来快乐的认知。第四，换个角度植入劳动意识，比如编写劳动歌。​

什么是因果？中国古人一直讲因果报应，丝毫不爽。有些人说是迷信，有些人说天道规律。那么，到底什么是因果呢？其实，在我个人看到，因果不需要复杂化，前面做了什么事情，有一个原因，后面对应导致产生一个结果。于是就有了因果。在孩子教育中，会有因果么？当然有，有小的因果，有大的因果，有轻易看得见的因果，也有隐形的因果。比如一个孩子脾气很大，还时不时打人，为什么如此？了解他的家庭，就会看到，原来他的父母脾气就很大，夫妻经常吵架，对孩子也经常打骂。那么，这就是简单的因果。大的因果，我们看千年旺族范仲淹家族，范仲淹自己身居高官，祖先和后代也都不乏高官厚禄者。为什么他这个家族这么兴旺，千年不衰呢？有这样一个故事，有位白发苍苍的老人求见范仲淹，说:“我是苏州城里的风水先生，特来向大人您介绍一块地方。范仲淹问:“不知在哪里,”老人说：“就是沧浪亭西边的那块荒丘。苏州城是龙穴宝地，卧龙街(现在的人民路)笔笔直直，是龙身;街上砌的石块，是龙的鳞片;北寺塔高高矗立，是龙的尾巴，那龙的头呢，就是那块荒丘。大人买下这块宝地，兴建住宅，一则可以镇住龙头，二则将来子孙会科甲不断”正在这时，苏州府开考，当地考生成绩一直很平庸。范仲淹想：成绩不好，恐怕是缺乏名儒指点有关。他不禁想起了孔子办学，决定在苏州创办一所府学，府学办在哪里好呢,范仲淹决定造在风水先生说的那块“龙头”上。范仲淹一面筹集资金，一面叫人设计，在荒丘上建造府学。动工那天，风水先生兴冲冲地来到工地上，见了范仲淹，高兴地说:“大人，是贵府动工了吧,”范仲淹道:“不，不是造私宅，是造府学。”老人听了，着急地说:“这可是一块宝地哪，造个范府私宅，您子孙可以世代兴旺呀”范仲淹道:“我一家的子孙兴旺有何用,倒不如叫大家的子孙昌盛。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。苏州没有像样的好学校，读书人没有深造的地方，考不中进士、状元呀。”风水先生早就读过《岳阳楼记》，钦佩范仲淹的为人。今日见到范仲淹的举动，更加钦佩他了。不到一年功夫，学校造好了，面阔七间，红柱粉墙琉璃瓦，十分宏伟。范仲淹不仅自己亲自在府学讲学，还花重金请来了社会名儒，向学生传经授道。从此，苏州地方的读书气氛越来越盛，考取进士、状元的也越来越多。范仲淹的母亲去世后，想要找一块墓地，按当时习俗，他与一名风水先生同去选墓地。风水先生指一处对他说，“此为宝地，后世当出贵人”，又指另一处说:“此为绝地，葬此地者后世子孙断绝，世代贫穷”。范仲淹听后，对手下人说:“我既知这里是绝地，又岂能让他人葬此地而绝后，并且世代贫穷呢,将我母亲葬此吧”所以，范家的曾孙辈也极为发达，传到了数十代的子孙，直到现在，已经是八百年了，苏州的范坟一带，仍然有多数范氏的后人，并且还时常出优秀的分子。范家八百年不衰，就是积德积得厚，能够把自己的福报分给别人去享受，这个福报大。印光大师赞叹：孔夫子之后就是他。他的子子孙孙一直到民国初年都不衰，这是他培育“百世之德”，才有百世的子孙保之。中国世家第一个是孔夫子，第二个是范仲淹。在我咨询解决教育问题的过程中，也看到不少的因果，父亲出轨或者嫖娼，女儿青春期叛逆沦为坐台女，多次被迫流产。母亲非常强势，夫妻关系严重不和，儿子成了同性恋。婆婆强势，婆媳水火不容，孙子成了自闭症。父亲不正当医药生意，儿子天天靠医药续命。这样类似的案例很多。这些只是偶然吗？没有那么多的偶然，现在社会，自闭症，抑郁症，同性恋，精神病等越来越多，之所以呈现爆发趋势，就是因为家庭当中，家长的教育方法，家长的心，出问题了！所以易经里告诉世人：积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃。莫道因果无人见，远在儿孙近在身。所以，教育孩子，家长要想真正教育好，家族兴旺，不仅是要学习教育方法，自己更应该身体力行，积德行善，从来影响孩子多做善事，多做利益他人的事情。关于抑郁，我之前就提到，抑郁症的人，如果能够去做一段时间公益，不需要吃药，基本上就会康复。为什么，因果平衡，做了善事，帮助别人，其实真正帮助的是自己！所以，愿每一个家长都能认识因果，看清家庭中的因果，因果不是虚幻的，都是紧密的原因和结果关系。育人先正己，心对了，孩子教育就对了！

孝亲尊师从哪里落实？「文化是民族的灵魂，教育是文化之生机」。教育理念的核心就是孝敬，孝敬两个字没有了，教育的生机断掉了，文化的根没有了，这个国家民族就会灭亡。这个世界上四大古文明，三个灭掉了，中国现在也快了，差不多了。但是现在人要是能觉悟醒过来，还可以救。只剩下中国这一个，不忍心让它灭亡，我们今天一定要来救。怎么救法？把孝敬两个字做到。怎么做法？落实《弟子规》就做到了。《弟子规》是伦理道德教育，《感应篇》是因果教育，因果是真的不是假的，确实有因果规律，不能不承认。今天世界出了大问题，我遇到不少专家学者、国家领导人，都提出这个问题来讨论。我跟他们回答很简单，世界动乱再复杂，中国人讲易，《易经》，最容易的方法就能把复杂问题解决。什么方法？教学为先，只要把教育办好，人都教好了，什么问题都解决了。马来西亚的首相，我记得我们第一次见面他向我提出一个问题，这第一个问题，第一次见面提出的问题，他说他很想把马来西亚治好，问我有什么方法？我对他很尊敬，为什么？他想到国家、想到人民，这很难得，他不问我别的，问这个。我告诉他，只要把教育办好，把人都教好了，你这个国家社会什么问题都解决了。教育要抓什么？要抓伦理、要抓道德教育。孝亲尊师要用到生活上，你才真正有受用。用在生活上什么？孝顺一切众生，恭敬一切众生。连《礼记》里头头一句，「曲礼曰：毋不敬」。你看看中国圣人把孝敬用在生活上，没有不尊敬，没有轻慢一切众生，圣人做到了。孔子的学生对老师的德行有五个字的赞叹，老师真正做到了温良恭俭让。你看看这种人生多美好，这种人生多快乐。这什么？他做到了，不是自己高高在上瞧不起人，那他的温良恭俭让全没有了。所以他用在生活、用在工作，一个人譬如经商做企业，他有温良恭俭让五德，哪个不喜欢他？他的员工喜欢他，他的顾客喜欢他，他的事业怎么会不发达？管用，不是不管用，这个五德是永恆不变的，是真理。所以孝敬用在生活、用在工作、用在处事待人接物，外交上都讲温良恭俭让，世界太平，这个世界真的就是大同世界。大同世界怎么来的？天天讲经教学，天天给大家做示范，教成的。——恭录自《传统文化如何学习》​

卷首语：古人云：“忠厚传家久，诗书继世长”，中华民族传统文化博大精深，源远流长，汇拢各方精华，汲取古今营养，如春风化雨，哺育着华夏儿女。沉醉于传统文化吧！晨曦初照，独倚栏杆，一杯清茶洗濯古今事；渔舟唱晚，眠卧轩窗，双目清明笑谈日月情。沉醉于传统文化吧，听香读画，吃墨看茶，重塑灵魂，安宁身心。汲取传统文化营养，重塑当代教育灵魂犹记得，突如其来的新冠疫情，给全球经济社会带来前所未有的冲击。时至今日，除了中国，整个世界依然笼罩在新冠疫情的雾霾之下。我们国家何以能快速控制住疫情？除了优越的国家制度、党中央的英明领导、全体医护人员的忘我牺牲、举国人民的积极响应配合外，我们还有一个秘密武器——传承几千年的中医药技术。中医、中草药就是我们中华民族优秀的传统文化，可谓中国的国粹之一。中华民族绵延几千年，中华传统文化更是源远流长。几千年来，在文学、绘画、书法、建筑、瓷器、戏曲、教育、中医药、农学、史学等等方面都取得了辉煌的成就。作为教育工作者，学习和传承中华优秀的传统文化，从中汲取精华，寻找教育的真谛，重塑当代教育的灵魂，这是我们的责任，更是我们的使命。当代教育面临的问题与困惑现在的中国，经济持续繁荣，社会和谐稳定，民族友好团结，百姓日益富足，国家日趋强盛，教育事业更是蒸蒸日上，名师辈出，名校频现，校园环境优美，教学设备先进，教学理念、教学技法更是层出不穷，可谓百花齐放、百家争鸣，当下的教育真是轰轰烈、欣欣向荣。几千年来的中国，从没有像今天这样，每一个人都有平等的受教育权，每一个孩子都能够享受免费的义务教育。放眼世界，这样的惠民待遇也没有几个国家能够实现。这是新中国建立以来，我们党带领全国各族人民辛勤奋斗的结果，值得肯定。然而，我们的教育也面临不少问题，从而也给社会各界带来不少困惑。学生们追求功利化、盛行享乐风、缺乏责任感和担当意识、集体观念淡薄、团队意识不强、没有吃苦精神。普遍的现象是：从小娇生惯养，害怕吃苦，从不吃亏；骄傲自大，自以为是；心灵敏感，情感脆弱；爱攀比，好面子。当然这些只是其中的一些问题，生活中还有很多，不能一一列举。学生们一系列普遍的问题，给教育工作者带来了诸多困惑：学生们不懂规矩，不守纪律，不爱学习，却又不敢批评，更不敢惩戒。一句话，现在的学生说不得，也教不得。到底怎么了？是时候该认真反思反思了。我想，归根结底我们还是没有弄明白这三个问题：教育是什么？教育教什么？教育怎么教？所以我们也变的世俗，也不再坚持原则，迷失了自我，丢掉了灵魂。如此，教育怎能搞好？教育是什么？教育是把自然人转变成社会人的过程。这个过程是动态的，持久的。对象是每一个生命个体。转变的轨迹是淡化人的自然属性，强化人的社会属性，使每一个生命个体习得社会生存之道和发展之本。教育教什么？教育应该围绕人的社会属性开展两方面的工作：解决生存之道应注重知识教育，强化发展之本应重视道德教育。教育怎么教？我们常讲：教师的职责是：教书育人。这没有错，但关键是顺序弄错了。最科学的应该是“育人和教书”。先育人，再教书。这样来搞教育，学生会很懂事，有礼貌，守纪律，爱学习，爱劳动，关爱同学，关心集体。育人在先，事半功倍。传统文化中蕴含的教育智慧教书育人，具体该怎么做？说起来容易做着难。我们可以去中国传统文化中寻找答案。浩翰如烟的文化典籍给我们留下了宝贵的教育资源和高超的教育智慧。我们作为当下的教育者，工作困乏时不妨读读古籍，和古人对话，从中寻找教育的突破。暑假期间，学习了几位优秀教师的做法，他们正是以传统文化为依托，以文化人，而且卓有成效，他们的成功经验，也必将点燃弘扬传统文化的火焰，引领新时代的教育。我们从《论语》中寻得修身的智慧和家国的情怀，从《弟子规》中习得良好的日常行为习惯和为人处世的生存哲学，从《唐诗》《宋词》中学得中华文化的血脉和中华民族的气质。传统文化中蕴含了太多的教育智慧，闲暇时不妨读一读与教育有关的文化典籍：《论语》《大学》《中庸》《学记》《三字经》《弟子规》《朱子家训》《颜氏家训》等等，这里面有太多有关教育的精彩论述，这些教育智慧都告诉我们，应该注重习惯养成，加强自身修养，提升个人品味，增强生存技能。如果我们只注重学生的学习成绩，而忽略了其他所有，这是教育的失败。因为这样做舍本逐末，远离了教育的本质。这样的教育缺乏温情，这样的教育缺乏人性，这样的教育违背规律，这样的教育不可持续。如果一个孩子从小就在盲目的竞争中迷失了方向，在恐慌紧张教育氛围下，只能被动的跟随，不情愿的接受，在黑暗中煎熬。那么有一天孩子的自我意识觉醒，他不再听话，不再盲从，不再迷茫的时候，我们会忽然发现他叛逆，不懂事，自私，无情。叩问心灵，我们到底对孩子做了什么？我们都是犯了急功近利的毛病、犯了盲目攀比的毛病、犯了不自信不信任的毛病。教育的未来在哪里？教育的出路在哪里？寻医问药当代教育路在何方这个问题太大，回答起来需要很长的时间。因为问题在路上，答案也该在路上寻找。也许应该以孩子的健康成长为核心点，注重孩子的道德修养教育和文化知识的教育，搞好德育的同时搞好学习，对孩子的成功评价应多角度全方位而不拘泥于教学成绩。教育孩子本身就是一个动态的成长的过程，是一个充满不同滋味的体验过程，是一个不断修正不断调整的纠错过程，也是一个充满信任充满温情的丰富情感的过程，更是一个富有挑战成就感十足的过程。所以我们一定不要急功近利，不要盲目攀比，不要不切实际，不要给孩子施加太大压力。请相信我们的孩子，因为良好的教育从信任开始。传承优秀的中国文化，让我们从中汲取营养，重塑教育的灵魂，带孩子走出教育的误区，从孝道入手，从点滴开始，培养良好习惯，注重个人修为，让读书学习成为常态，让书香弥漫家庭和校园，让知识像空气一样滋养孩子的成长，让智慧像宝藏一样充满魔力吸引孩子努力寻找。教育是人生的起点，教育应该为孩子的美好未来奠基。教育不是成长的终点，教育不应该成为孩子走向成功的绊脚石。多学学传统文化吧，相信有五千年传承下来的教育智慧的保驾护航，我们的教育事业一定会扬帆起航奔向精彩的远方。​

​（通讯员：王俐苹  卓勇哲）八道沟人民法庭全庭干警收看收听党的二十大盛况，学习习近平总书记代表十九届中央委员会向大会所作的报告，坚持法治思维，扎根基层，以努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义为工作目标，努力践行司法为民宗旨。​    人民法官来自人民，全心全意为人民服务是我党的宗旨和优良传统。人民法庭在基层社会治理中，将充分发挥贴近基层、贴近群众的优势作用，不断延伸司法职能，发扬新时代“枫桥经验”，为充分利用微信的便捷功能，在辖区各乡镇分别建立“百姓说事、法官说法”微信群。由人民法庭、司法所、派出所人员及各社区（村屯）调解委员会成员作为微信群主要成员，法院工作人员每天精心挑选与百姓日常生活息息相关、通俗易懂的案例以及法律常识等内容及时在群内推送，并在群内及时解答成员提出的相关法律问题。各成员如在工作中遇到法律问题，可以在群内提出，共同研究讨论，达到方便、快捷、共享，互相学习，共同促进提高的效果。将微信群做为与基层联络渠道之一，提高辖区内群众遇事找法的意识，从源头上开启“无讼社区（村屯）”创建工作新模式。

（通讯员：卓勇哲 丰元雪）父慈子孝，兄友弟恭乃是中华民族传统美德。但近日，居住在辖区某乡镇的张家兄弟二人，轮流赡养高龄母亲，本是母慈兄善，彰显孝道的一家，却因一件微不足道的小事闹到了法庭。    八道沟人民法庭收到起诉状和诉讼材料后，法官分别给张家兄弟打了电话，通过电话沟通了解到两人是亲兄弟，过往也没有深仇大恨，发生冲突的起因仅仅是因为母亲住院，哥俩因为这件事，火气大引发的肢体冲突。法官了解到张家兄弟的母亲还在医院住院，便在不耽误两人照顾母亲的情况下，把兄弟二人约至巡回法庭进行调解。调解过程中，法官对双方的孝心给予肯定，同时指出兄弟二人不该因为一点小事就大打出手。由于二人性格都有些倔犟，双方都不肯先让步，法官便分别劝导，最终在法官的耐心劝导下，兄弟二人认识到自己的错误，握手言和，撤回了起诉并自觉给付对方医药费，并且高高兴兴的说：“血浓于水，兄弟亲情不该有隙，以后继续一起好好赡养母亲”。张氏兄弟的父亲故去后，兄弟二人争先赡养母亲，母亲怕伤了兄弟二人和气，便决定每家轮流住一个月。由于母亲年事已高，身体健康状况渐差，今年夏天就住院了。弟弟听邻居说老母亲住了院，赶紧放下手中的活去医院看望母亲。到了医院弟弟埋怨起大哥：“母亲住院也不和我说一声，我难道不是母亲的儿子嘛？而且母亲在我家住的时候身体好好的，怎么在你这就生病了，一定是你没有照顾好母亲。”本来大哥就因为母亲住院，心里十分愧疚，再加上弟弟的无端指责，火气一上来便与弟弟吵了起来，最终双方大打出手，都住进了医院。出院后，张家兄弟互相起诉了对方，要求对方赔偿各项费用。    八道沟人民法庭在调解过程中，注重工作方式、方法，耐心了解事件的前因后果，并有针对性地调解，使得兄弟二人和好如初，及时挽回亲情，促进了家庭和睦和社会和谐。

家庭是培养、引导未成年人人生观、世界观、价值观的重要 场所，家庭教育是培养和塑造未成年人思想道德品质、行为习惯的重要途径。而中华优秀传统文化数千年演化中积累的丰富家庭教育经验，对于当今全社会乃至中华民族依然具有着重要的指导和实践意义。10月9日，由中国智慧工程研究会家校社共育指导工作委员开办的“以传统家庭教育”为主要内容的《北京首期家庭教育辅导班》圆满结束了！在这一周的时间里，共有16名来自各地的学员来到北京与我们共同学习！17:40短短十几分钟的视频，饱含着这一周发生的点点滴滴……我们在教什么？我们首期的学员，有很多都接触过或学习传统文化多年，让他们讶异的是我们是真的在“做”，而不是单纯在“讲”。有的学员很明确的就说：“我学传统文化也有很多年了，我听得道理太多了，但是真正落实的太少了”。也有的学员说“以前我觉得自己道理懂得多，总看别人的毛病，但是自己做的太少了”。为什么他们会有这样的感触？因为到我们这里学习才明白“学习传统文化应该如何去做”！学员分享读诵《一日常规》俗话说得好“家家有本难念的经”，很简单的就说明了家庭问题的特殊性和复杂性。落实《一日常规》就是我们每个人最简单的、能够做到的培养恭敬心的方法。《一日常规》包含了待人接物的方方面面，非常具体，让我们能够知道自己从哪里下手去做？如何去做？通过这些外在行为的长时落实，我们才能够内化于心，涵养我们的恭敬心。学员练习整理内务相信看了上边首期班回放视频的各位一定会惊讶于学员们对我们这里老师的感恩之情，有的学员甚至含着眼泪说：回家后如果不去做，都对不起这里的老师。为什么我们能够有这样的效果？不仅让学员们知道如何力行，而且会让学员们带着感恩与爱去做呢？我们家校社育工委虽然成立时间不长，但是我们所有的引领、助教老师，包括我们的摄制组、媒体部的所有工作人员都跟随康老师学习传统文化多年，受康老师的大爱与无私的感染，我们每个学生都在努力扩大自己的心量，跟随老师去弘扬和推广中华优秀的传统文化，希望能让更多的人接触到、学习到，从而收获幸福！尤其是我们的引领、助教老师们更是如此。助教老师教学员整理内务开营仪式那天，引领老师苏老师在台上说了这样一句话：非常感恩大家的到来，促成了这次学习班的开办。为什么她会说出这样一句话？因为我们对每个来学习的学员们充满感激，因为有你们的参与和学习，我们才有动力继续去做这件事情，如果没有人来学习，没有人来支持，我们想坚持下去都太难太难了。我们所有的引领助教老师对我们的学员们充满了关心和爱护，这种善意会在我们每个学员身边汇聚一个爱的磁场，在这个磁场中，学员们感受到了爱，并且懂得了付出爱。这是真诚、这是真心。真心会感得真心，所以学员们很受感动，并且愿意回家后继续力行，想要对得起这七天来老师们对他们的付出。未来还在继续……北京首期家庭教育辅导班的结束，带来了这一系列课程新的开始，欢迎更多学习过和没有学习过传统文化、传统家庭教育的你们来到北京，与我们共同学习中华优秀传统文化中的智慧，懂得如何正确教育孩子的方法的以及人与人之间的相处之道，从而获得身心和谐、家庭和谐，最终我们共同促成社会和谐、民族强盛！《家庭教育辅导班》长期招生主办单位中国智慧工程研究会家校社共育指导工作委员会（国务院批准、民政部登记、教育部主管）开课时间每月开办两期（2日—8日、16日—22日）学习形式线下封闭式学习学习地点北京您的家庭是否存在如下问题夫妻忠诚度、信任度下降工作忙，沟通少，矛盾加深，家庭失和婚姻破裂给孩子身心带来的伤害对待孩子过于严厉或者过分唠叨无节制的溺爱让孩子无能对孩子教育不上心、不尽心、不会管、管太多、不舍得管教学特点以中华优秀传统文化为理论依据以传统家训、家教、家规为教学内容以《家庭教育促进法》为教学标准以适应现代家庭、学校、社会的实际情况，人们的心理需求开展相应的课程具有十多年传统教育办学经验的名师授课您将获得提升自身的道德修养使自己身心和谐，培养积极心态提高生活质量和工作效率其他每期限额20人，可预约报名只需缴纳食宿费用年龄范围：20—60周岁报名电话：宋老师15210015229

​（本网通讯员：邱彧 王俐苹）近日，长白县人民法院政治部主任朴银子一行，带着长白县人民法院干警们满满爱心来到金华乡学校，向需要帮助的学生开展爱心捐款活动。  本次活动是在长白团县委倡议下开展的爱心捐款活动，长白县人民法院在第一时间积极响应号召，发动全院干警踊跃捐款奉献一份爱心，关心、关注社会公益事业。经综合考量贫困学生人选实际情况，确定向金华乡学校的两名学生进行助学捐助。  活动中，朴主任代表全院干警为孩子们送上捐款，并激励孩子们，生活的艰辛是暂时的，要调整好心态，坚定意志，要树立信心，对未来充满希望，多学习、多读书、长才干、长见识，将来成为对国家和社会有用的人才。 ​  长白县人民法院通过开展此次活动，不仅给孩子们送去了物质上的帮助，还为他们带来关爱和心灵上的慰藉，让学生们感受到法官的爱心，为他们的理想插上腾飞的翅膀。传递了法院干警在优质高效完成审执工作的同时，不忘履行相应的社会责任，关心和爱护未成年学生，进一步营造关心儿童、爱护儿童的良好社会氛围，展示了人民法院的良好形象和新时代人民法官的良好精神风貌。