各位老师好，我叫小翟，今年23岁。以前我就跟父母来过学校参加夏令营，妈妈和哥哥也学传统文化很多年，所以我明白了很多的道理，知道做人应该孝顺父母，我也能讲很多大道理，但是我心里一直有心结没有打开，就是对爸爸的怨恨。小时候，爸爸经常打妈妈，还打哥哥、打我。所以我一直特别希望父母能离婚，因为爸爸身体不是很好，我就希望爸爸没人照顾，让他生病遭罪。但是当我看到田学长即使因为父母争吵，都变成精神分裂患者了，却依然希望爸爸妈妈在一起时，我的内心受到了极大的触动！为什么他是个头脑有问题的人，还会希望爸爸妈妈在一起？而我这个头脑清醒的人，为什么反而想要抛弃爸爸？后来老师一直在给我讲孝道，我才知道是我太不孝顺了。我现在才明白爸爸打我，都是为了我好，因为小时候我很不听话，也不好好学习，爸爸看到我不争气的样子，一定是非常生气非常难受的，他希望我好，所以才会管教我。而我现在能成为一个正经人家的姑娘，不是小太妹、不是小混混，离不开爸爸对我严格的教育。再想到我的爸爸为了养家糊口，起早贪黑的工作，真的太辛苦了，所以我现在想明白了，一点儿也不恨爸爸。我开始理解爸爸，并且对爸爸生起了同情心。我们一家四口，除了爸爸都学习了传统文化，只有爸爸始终不相信。每次打完妈妈，爸爸身体都会出现各种疼痛的症状。现在想想爸爸真的是太可怜了，我真的很希望爸爸能够学习传统文化，心里和身体都不再痛苦。我更加感恩我的妈妈。以前我还会抱怨，觉得妈妈有很多地方做的不让我满意，甚至我很少会对妈妈说些好听的话。但是现在我能想到我的妈妈为我做了多少可口的饭菜，她是那么的爱我，对我的爸爸更是不离不弃！妈妈的那份爱，让我非常感动。现在我真的是可以很骄傲的跟所有人炫耀我的妈妈，她是世界上最好的妈妈，是最伟大的妈妈，她特厉害，谁都比不了。这些心理上的变化，我能恢复一点孝心，都是老师教给我的。其实第一天上课，我的心非常浮躁，根本听不进去、也看不进去课程。石老师告诉我，平静的湖水才能看清湖底的石头、小鱼，才能照见岸上的风景、照见天空，波澜起伏的湖水是什么也看不到的。只有我们内心平静，才能看清自己，才能认识自己，才能有智慧。老师耐心的讲解让我懂得了人应该涵养自己的恭敬心，所以我摆正心态，做什么事都试着让自己慢下来，不着急、不慌张，这样做下来我感觉自己安静了很多、沉稳了很多，课我也能够看得进去，老师讲的道理我也能听得进去。慢慢的，我感觉自己和以前相比，好像不再那么抱怨了，不再因为一件小事就斤斤计较，尤其是我总能想到父母对我的恩德。记得看小付同学的分享，看到她因为和老师分开而哭泣时，原本我是不理解的。虽然老师很好，但是感觉不至于到会哭的程度。但是一天晚上，我躺在床上，回想石老师对我的教诲，那份耐心、细心、贴心的付出，真的让我情不自禁的留下了眼泪，石老师对我真的太好了。她跟我没有血缘关系，但是却这么不求回报的爱我，她就希望我能好，希望我能成为一个孝顺的好孩子，别的她什么也不图。她是除了我的亲人以外对我最好的人了！我真的很感恩她。老师教会了我做人的道理，让我明白无论父母是什么样子，他们生我养我，带我学习传统文化，就对我有无上的恩德。感恩我的父母，我一定会活出一个好样子，让你们放心！

01案例材料小铭，11岁，轻度自闭症男孩，现就读于某特校三年级。对任何事情都提不起兴趣，并且很自傲。因为家庭觉得他是特殊孩子，从来不让他做任何的家务劳动，所以孩子的动手能力也特别差，在学校劳动课上，从来不做任何劳动。重阳节老师布置了，孝敬老人的作业，比如帮家里的老人做一些家务，或者捶捶背，回到家家长提示后，孩子仍然没有任何行动。一个爱劳动爱长辈的人，才懂得感恩，才能让人变得更孝顺。针对小铭以上情况，我们应该如何引导他成为一个爱劳动、爱长辈、并逐步培养出孝的品质？02案例分析阳江市特殊教育学校  姚小珍       小铭出现以上情况，有个人、家庭、学校教育等方面的原因。小铭由于长时间处于被动与消极状态，缺乏自身价值的体验，所以做事提不起兴趣，久而久之形成惰性；家长的认识存在误区，因为是特殊孩子而不要求、不提供机会，放任自由，还有过度溺爱，让小铭形成不爱动手，而且自傲。在学校里老师没有强化要求，对他出现的情况没有做出针对性的引导与教育，他的认识得不到改善，问题行为也无法改变。总之小铭从不参加劳动，体会不到劳动的艰辛和劳动带来的成功喜悦，他是不会关心他人，更不会去帮助他人。针对小铭的情况我认为要通过家校沟通，并且渗透优秀传统文化教育，家校同步教育才能起到教育效果。一、创设环境都说环境能改变人。对于小铭首先我们要为他创设一个宽松愉悦的环境，以平常心对待，尊重生命价值，不要因为其特殊而把区别对待，要让其在尊重、信任中感受到我就是普通一人，平时多创造一些机会，让其参与，聆听或采纳他的一些建议或方法，让其体验自我价值，形成积极的人生态度。二、挖掘潜能针对小铭的情况，找到他的智能优势，挖掘潜能，从他感兴趣的事情入手，能更好地培养他的自信，如他喜欢运动，在运动课上让他帮忙收拾教具器械，整理物品等，劳动课上找到他感兴趣的事情，如他喜欢看书，可以分配他擦书柜、摆图书等，再过度到帮忙整理老师上课用的书本、作业本，不断扩展服务的范围，让其在不知不觉中喜欢上劳动，能力得到培养与提高。三、组织活动在班级中，通过班队会组织开展一些有意义的活动，如重阳节献爱心活动、与低年级同学开展手拉手助成长活动等 ，让他感受活动的氛围，先从别人身上感受被爱与关爱，再鼓励他参与一些活动的策划，过渡到让他担任力所能及的小小领导者，对他的付出给予肯定与表扬，及时把优点放大，增强他的自我价值感，从而让他乐于并善于为他人服务。四、家校同步成功的教育必须是家庭和学校的同步。对小铭的教育，必须争取家长的配合，家校共同教育。为此，通过约谈家长，和家长详细分析小铭的具体情况，建议在家也让孩子有锻炼的机会，不能包办，多让孩子做力所能及的事情。让他在做事的过程中，体验父母照顾自己的辛苦，学会关爱父母、关爱他人。家长平时以身作则，多关爱老人，关心周围的人，让孩子在潜移默化中习得良好的行为。阳江市特殊教育学校  黄宇倩劳动是人类生存的基本能力，是做人的起点，传统文化中也提到让孩子多劳动。孩子参与劳动的结果并不重要，重要的是在这个过程中体验劳动的乐趣与艰辛，懂得什么是来之不易，学习处理问题的技巧，提高动手动脑的能力。针对小铭的案例，要转变小铭家人的观念，小铭的家人认为小铭是特殊孩子，不需要参加任何劳动。他们忽视了小铭的劳动教育，剥夺了小铭的劳动的权利，甚至于弱化了孩子的生存技能，在孩子幼小的心灵里播种下了“不劳而获”的种子。甚至更有的家长会和学生说“长大了没出息就去扫马路”，这样在孩子心中，普通的体力劳动变成了“下贱”的代名词，鄙视劳动成为必然。家长在家中应该让特殊孩子做一些力所能及的劳动例如整理书包、擦桌子等等，并适时提出表扬。阳江市特殊教育学校  陈晓敏根据对材料的分析，我认为导致小铭目前这种状况的原因有：一、个人原因：案例中小铭对任何事情都提不起兴趣，说明他缺乏做事情的内在驱动力，已经习惯了目前这种懒散的状态。二、家庭原因：家里人因为小铭是特殊孩子，从来不让他做任何家务，所以导致他的动手能力差，没有自我劳动的意识，什么事情都是家长包办好，体验不到家人的辛苦，更别说孝顺了。三、其他原因：学校老师没有充分了解小铭的各方面特点，在学校没能针对他的现状制定符合他能力的目标，导致他懒散的习惯得不到改善。针对以上原因，我给出了如下解决策略：一、找到小铭的兴趣点：其实每个孩子都会有自己的喜好，也许小铭表现的没那么明显，所以我们要善于在日常很正常中找到他的兴趣所在，进而有针对性的进行强化，发展其内在驱动力。二、转变家庭教育观念：首先家长平等对待小铭，不要因其是特殊小孩，就什么事情都包办，在家里应鼓励他自己能做的事情自己做，多给他提供动手的机会，并及时进行鼓励表扬，让其体会到劳动的快乐。三、开展爱劳动爱长辈主题班会：在班会课上召开相关的主题班会，班主任可以收集班里同学爱劳动爱长辈的视频和传统文化的内容，班会课上播放给大家看，为小铭树立榜样。阳江市特殊教育学校  张先民根据材料我分析如下：从班主任如何开展劳动教育的角度：　　第一，班主任对劳动教育要有深刻的认识。劳动教育不单纯是为了解决爱不爱劳动的问题，劳动教育本身包含劳动态度教育、情感教育、观点教育、技能培养各方面。通过劳动教育可以培养学生多方面的品质，如热爱劳动人民，珍惜劳动成果，艰苦奋斗作风，克服困难的毅力，关心他人，为他人服务，集体主义精神，等等。劳动教育必须从小抓起，常抓不懈，不能一暴十寒。劳动教育对开发学生智力，促进学生智力与非智力因素的协同发展，大有好处。苏霍姆林斯基说的"孩子的智慧在他的手指尖上"是很科学的道理。 　　第二，班主任要经常有计划地组织学生参加各种各样的劳动，给学生多讲授关于传统文化的教育。让学生投入到自我服务性劳动，班级公益劳动。学校公益劳动、社会公益劳动以及生产性劳动。在"劳动技术教育课"要求的内容和时间之外，还必须有本班的劳动安排。劳动教育要重视全过程中的教育，事先有明确要求，组织要落实，具体任务要落实，安全措施要落实。劳动中，要有检查，出现问题及时解决。劳动后要做好总结。周期比较长的劳动应该要求学生写总结。可以在劳动中适当开展纪律、质量、数量、思想收获的评比活动，树立榜样，激励大家。 　　第三，从家庭劳动教育的角度。学生在家庭内的劳动教育也必须抓紧。要分别给学生和家长提出要求，对经常的劳动情况，做好记录，进行检查，做为学生操行评定的一部分内容。有的家长只让孩子做自我服务性劳动，不让孩子参与家务劳动、为父母和其他家庭成员服务的劳动，这是不对的，不能达到学校所要求的劳动教育的目的。第四、从学生自身的潜能开发的角度。作为特殊学生，我们在平时的劳动教育的同时，注重小铭的潜能开发，挖掘小铭的优势潜能，根据小铭的自身条件，有目的、有计划的实施康复训练，为劳动技能的培养打下生理基础。阳江市特殊教育学校  余秀转根据小铭的情况，我会采取以下措施:1、帮助小铭建立起正确的劳动观念。通过讲述和观看有关劳动教育的故事、观视频和图片等引导小铭认识劳动的意义，知道劳动是中华民族的传统美德，我们的学习和生活都离不开劳动，懂得劳动最光荣，不能轻视劳动。2、在活动中培养小铭的劳动意识。兴趣是最好的老师，在培养学生良好的劳动习惯的中，这一点同样适用。通过召开“劳动最光荣”的班会主题活动，让小铭逐渐认识各行各业的劳动者。回到家里让小铭看看父母是怎样忙碌地工作，在农忙时节，到农田里看看农民伯伯是怎样辛勤地劳动……从而让小铭知道他们的劳动对社会的重要性。在班级里坚持开展“劳动之星”评比活动，组织各种各样的游戏比赛，比如系鞋带比赛、扣纽扣比赛、比比谁的课桌最干净等等，鼓励小铭参与活动，在活动培养他的劳动意识，逐渐让他萌发对劳动的热爱。3、家校共育。由于家长的宠溺与庇护，让小铭缺失了动手劳动的机会，无法体验到劳动的乐趣。所以要与家长沟通小铭的情况，转变家长的教育观念，让家长重视对孩子的劳动教育，多给小铭参与劳动实践的机会，帮助家人做力所能及的家务事。劳动也是需要技能的，在小铭在劳动过程中家长要适当给予引导，教给一些操作方法与程序，只有掌握了劳动的方法与程序，他才会愿意去做，才能从劳动中得到快乐感和满足感。阳江市特殊教育学校   顼日根据小铭的情况，他产生懒惰现状的原因主要是因为他没有足够的劳动经验和劳动能力，以及父母对他放手的空间不够！一个孩子如果没有劳动的能力，他无法产生爱与感恩，更不懂得这其中的辛苦和付出。所以，对任何事情都提不起兴趣。要想从根本上改变小明的这种状态，首先要从让他爱上劳动开始改变，一个孩子爱家才能爱国，爱国才能更好地尊重爱护身边的每一个人，爱国就要让他从传统文化的教育中吸收知识。1、首先，家校共育，帮助家长提升自己的教育意识。在家用简单的劳动，比如：说让他帮忙拿一样东西，或者擦一下桌子开始，每次孩子做到了，就给他及时的表扬和鼓励，或者加一朵小红花来激励小铭的劳动积极性。 2、小铭在学校，老师也可以多给予他一些机会，让他做一些力所能及的劳动，并且最好用游戏的方式来进行劳动的体验。当他做得好的时候，老师及时表扬，可以采用他最喜爱的零食，或者采用代币制的方式，让他对劳动产生好感，从而更有动力去做这件事情。3、在班级开展“劳动最光荣”或“尊老爱幼我最行”此类活动，这些活动可以让学生增加他的自我价值感。教师把视频发上班群，或班会课老师可以对小铭进行表扬，并且把视频合成，让他在全班面前有一个展示，这样更能调动他们的积极性。更能让学生体验到传统文化教育中劳动的重要性。阳江市特殊教育学校   陈晓霞第一，帮助小铭树立树立“劳动最光荣，懒惰最可耻”的观念。可以让小明观看相关的电影、记录片，让他懂得劳动是人类的第一需要，所谓“不劳动者不得食”，让他知道劳动在生活中的重要作用，明白劳动能创造美好、创造财富，以至改变世界。第二，家长言传身教，重视孩子劳动能力的培养。首先要端正家长的观念，不要因为觉得孩子特殊，而处处溺爱、事事包办，而应该理性、平等地对待孩子。父母是孩子最好的老师，在家中家长可以带着小铭一起劳动，鼓励小铭自己的事情自己做，多给他提供动手的机会并及时给予适当奖励，让他体验劳动所带来的成就感。第三，教师引导。开展劳动和传统文化教育。在学校带领学生一起劳动，潜移默化，让小铭身体验劳动的快乐；召开“劳动最光荣”主题班会，收集班里同学爱劳动的视频，为小铭树立榜样；每周评选“劳动之星”，激励小铭进步。阳江市特殊教育学校   崔晓丽要给孩子创造劳动的机会，转变家长观念，让家长明白孩子的劳动意识和习惯是从家庭、从做家务开始的。孩子们是通过在家里帮忙做事情来学习人生技能、发展社会兴趣并获得能力感的。在家里可以让孩子做一些力所能及的家务活，家长可以这样做:一、一起做头脑风暴，列出一份家务活清单。二、设计一些有趣的方式轮流交换家务活，比如带旋转箭头的工作轮、工作图表，或者一个罐子，每个人从中抽出每周的两项家务。三、花时间训练，与孩子一起做家务。不要期待孩子没有受过一步一步的训练的情况下就知道怎么做。（一）可以让孩子看着你做一件事情，并友好地向他们做解释。（二）一起做这件事情。（三）让孩子自己做这件事，你在旁边指导。（四）到孩子感觉自己能做时，让他独立做这件事情。（五）家校共育，对孩子进行传统文化中劳动教育的渗透和引导。阳江市实验学校    李丽红       对于小铭，第一，绘本德育或许是个很好的机会。第二，家庭培养观念需要改变，出于对小铭的“同情”而剥夺他的成长机会反而会带来更大的伤害。第三，家长可考虑联合几个家庭一起举办野餐活动，食物由自己的孩子准备，培养他们对于劳动能给他们带来快乐的认知。第四，换个角度植入劳动意识，比如编写劳动歌。​

网瘾少年，一个在社会大众眼中格格不入的存在，好像谁被贴上了“网瘾少年”的标签，他就是个另类、是坏孩子，要远离。“网瘾少年”，有人说是他们自己不求上进，自甘堕落；也有人说是这种孩子生来就是讨父母债的，也有人说是网络害了他！那么网络成瘾到底归因是什么？我们家校社育工委的青少班去年招收了一名15岁的网瘾少年。他每天就是看手机、玩游戏，父母根本管不了他，每次管他，迎来的就是孩子的大吼大叫。他的妈妈为此甚至多次打电话到警察局，求助民警的帮助。后来他的妈妈带着孩子来到我们育工委找到康老师，请求我们的老师帮帮他的孩子，他们一家人因为这个孩子生活在水深火热之中。针对这样特别严重的孩子，我们专门派了一位老师带着他，24小时跟孩子在一起生活，也是这段近距离的接触，我们才知道孩子内心对父母的怨恨之深。孩子不是放不下游戏、放不下手机，而是在生活中实在太痛苦了！父母的不和谐，让他感受不到爱，也不会去爱别人，每天他都想逃离这个家；而无止境的批评和指责，也让他没有了生活的乐趣和信心。就是在这样种种的环境中，他找到了逃离的出路——网络，在这里他可以不用面对家里的烦躁、可以得到兄弟们的“关心”和“赞美”，他得到了“快乐”。从此他的生活只有手机，只有生活在手机里的“兄弟”，任何人不可以夺走他的“幸福”。我们的老师深深体会着孩子的痛苦，每天用无限的耐心、爱心，陪伴着这个孩子。带领他习劳，让他感受生活的不容易，体会父母的恩德。面对孩子的错误，老师永远是包容和理解，让孩子生起惭愧和感恩之心。他感受到了爱，从而开始爱别人；他感受到了关心，从而懂得关心别人。现在的他，每天都会给妈妈打电话，跟妈妈聊天，还会教妈妈如何买手机、用手机。他再也不是以前那个跟妈妈半句话都不愿意说的逆子了！他的孝心得到了很大的恢复！现在的他在我们育工委的媒体部工作，每天学习摄像、剪辑，跟大家相处的非常开心。跟刚来时候的纠结痛苦，形成了鲜明的对比，不仅脸色好看了很多，连长相都俊了许多！真的是相由心生！网瘾少年的直接成因有很多，但是究其根源，无一例外的都与他们的家庭有着重要的关系。孩子在生活中缺少的，就会利用网络来补偿。而父母、老师、亲朋的指责，往往会将孩子推向更孤立、无助的境地。虽然这只是网瘾少年中的一个个例，但是却也给我们的未成年教育带来了启发。没有万能的方法，但却有一个根本的原则，那就是爱与包容，理解与尊重，用正确的方式引导孩子，让孩子的孝心、感恩心生起，他们就不忍心做伤害父母的事情，会找到人生的方向和目标，网瘾自然就戒除了。这才是最靠谱、最持久的方法！《青少年好习惯养成学习班》长期招生——青少年身心健康管理服务1.招生对象：    （1）上网成瘾、厌学、早恋、叛逆、打架逃课、自闭抑郁、撒谎、胆怯懦弱、懒惰、打骂父母等问题严重的孩子；    （2）没有目标、想要养成良好习惯或期望体验传统文化氛围的孩子。2.常年招生，每月一期3.学习时长：    一个月，每期限额10人，可预约报名。4.学习地点：北京5.教学理念：    以中华优秀传统文化为理论依据，以传统家训、家教、家规为教学内容，以《家庭教育促进法》为教学标准，以适应现代家庭、学校、社会的实际情况，孩子的心理需求开展相应的课程。以传统文化教学为主，具有十多年传统教育办学经验的名师授课，引导孩子做一个身心健康、阳光乐观、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。6.教学方法：    ‍‍教育孩子需要连续性和密集性，引领老师24小时陪护孩子，课上教孩子道理，课下规范孩子的不良习惯，通过引领老师的言传身教，以及“习劳”、德育课等，培养孩子的感恩心，让孩子懂得孝顺父母、恭敬师长、友爱同学，帮助孩子树立正确三观；同时带领孩子践行和落实《一日常规》、《弟子规》，帮助孩子养成良好的生活习惯，提升自理自立能力，促成孩子的自律和勤奋。7.培训机构：    中国智慧工程研究会家校社共育指导工作委员会（国务院批准、民政部登记、教育部主管）8.运营机构：    北京家道传承文化有限公司9.报名咨询电话：    宋老师  15210015229（同微信）

中国青少年网瘾报告显示网瘾青少年总人数约为2400万。究竟是什么让这么多青少年沉迷网络无法自拔！15岁少年杨森，来自辽宁沈阳，一年前因沉迷于网络游戏无法自拔，她的妈妈想尽一切办法甚至把警察请到家里也不能阻止儿子玩游戏的行为。杨森妈妈回忆儿子那段令她痛心无法言表的经历时，泪流不止地说，如果有人能救我的孩子，我宁可卖房卖地......杨森妈妈有幸得知康金胜老师开办的传统文化学习班可以帮助到她的儿子，于是来到学习基地请求老师救救他的儿子。康老师了解情况后，立即召开培训会议，委派《青少年好习惯班》的陈艳庆老师亲自带杨森同学。陈老师和杨森住到一个寝室，几乎24小时陪伴，一点点去观察了解他，从课堂的教导启发到课下点点滴滴的关心鼓励，让他慢慢喜欢这里的老师和同学，让他一点点去适应这里的生活作息规律，手把手教他打理内务，学习做饭，力行《一日常规》，参与厨房的习劳......逐渐扩大他的爱心，帮他树立生活和学习的信心！杨森同学在这样一个充满爱的环境里，在老师们的耐心教导和爱心帮助下，逐渐养成了很多好习惯，热爱学习，热爱劳动，对自己的人生有了规划，树立了远大的理想。看到今天阳光、快乐的杨森，大家很难相信他曾是网瘾少年，曾是一名怨恨父母、打骂母亲的孩子。杨森在短短一年时间翻天覆地的改变，让我们对从事传统文化教育的老师肃然起敬，他们用中华优秀传统文化智慧和自己的爱心、责任心，挽救了很多像杨森这样痛苦的孩子和家庭。杨森妈妈通过《家庭教育辅导班》的学习，也深刻认识到孩子的问题是他们夫妻长期不和、互相指责、抱怨、吵架以至婚姻破裂造成的。在这里，我们也呼吁全天下的父母，为了孩子能够健康成长，不要吵架、离婚，一定要给孩子营造一个和谐的家庭氛围，学习家庭教育，为孩子做好榜样，各尽其职，为孩子的美好未来保驾护航。中国智慧工程研究会 家校社共育指导工作委员会 线下开班介绍一、青少年好习惯养成班1.招生对象：（1）上网成瘾、厌学、早恋、叛逆、打架逃课、自闭抑郁、撒谎、胆怯懦弱、懒惰、打骂父母等问题严重的孩子；（2）不爱学习，没有理想、自卑、缺乏信心；（3）希望孩子养成良好生活习惯，提升生活自理能力；（4）希望孩子接触和喜爱传统文化，学习经典，体验传统文化教育，提升道德，长养孝敬之心和感恩心。2.学习时长：每月一期，每期学习30天，每期限额10人，欢迎预约报名。二、家庭教育辅导班⏰开班时间：每月开办两期（1日—7日、16日—22日）第二期：11月1日～11月7日（开始报名）第三期：11月16日～11月22日（预约报名）每期20个名额您的家庭如果存在下列问题，欢迎报班学习✅夫妻问题：1.夫妻忠诚度、信任度下降；2.男弱女强，相互指责、冷战、争吵；3.工作忙，沟通少，观念不统一，矛盾加深。✅教子问题：1.对待孩子过于严厉或者过分唠叨，适得其反；2.过分溺爱让孩子变得任性、为所欲为，甚至打骂父母；3.希望解决孩子懒惰、上网成瘾、生活没有规律等诸多不良生活习惯；4.夫妻不和或家庭破裂，导致孩子极度怨恨父母、自闭、抑郁；5.亲子关系越来越冷淡，陌生，交流很少或不交流。✅婆媳问题：因生活习惯、教子观念不同而产生矛盾，导致互相看对方毛病，无法相处，生不起孝敬之心。三、家庭教育指导师初级班1.报名条件：至少学习一期《家庭教育辅导班》2.开班时间：每单月16日至29日，14天封闭式学习3.学习方式：线下必修课+线上选修课，集中学习+自主学习，理论学习+实践指导，分享+反馈相结合4.学习时长：6个月5.学习收获：（1）正确的家庭教育理念、知识、方法和经验；（2）经营幸福家庭之道，身心恢复和谐；（3）有信心、有智慧、有能力解决各类家庭矛盾和教子问题；（4）自身道德修养得到提升，树立家国情怀和文化自信；（5）推荐就业或安排工作。报名咨询电话

       2022年5月17日下午20点04分，两位花季少年17岁的张某和19岁的姚某，鬼使神差的走到某公司铁路专用线，在其附近徘徊逗留，因天色较晚，该铁路线路地段处于封闭网开放状态，两人在铁轨行走时，被运送货物的铁路专用线机车所撞，17岁张某当场身亡，姚某也重伤入院。花季少年骤然离世，张某父母难忍悲伤，扬言势必要“杀人者”血债血偿!       17岁少年骤然离世，责任在谁？      《中华人民共和国民法典》规定，十八周岁以上的自然人为成年人。不满十八周岁的自然人为未成年人。成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。十六周岁以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。张某虽然未满十八岁，但早已辍学工作，父母早年离异，其多年靠自己收入维持生活，是具有完全民事行为能力的自然人。张某在具有辨别事物危险程度的能力，可以对自身行为负责的情况下，冒险在铁路线路附近逗留而导致死亡，在事故责任认定中承担主要责任。       什么是铁路专用线？      铁路专用线，是铁路局专门建设，用于运送短途货物的铁路线路，由承租公司负责日常的管理和使用。相较于铁路而言，承租铁路专用线路的公司五花八门，对铁路线路的管理专业程度明显不足，原本应当封闭的线路却可以让人自由通行。专用线的驾驶司机专业技术和安全意识也相较于铁路专业司机较差，驾驶过程中间断瞭望，撞人后又未及时发现是导致该起事故发生的原因之一。承租公司在事故责任认定中承担次要责任。       如何用“调解的手”抚慰逝者家属的心？       为调解此纠纷，长春铁路运输法院调解员先后多次与当事人电话双方沟通，在稳定了逝者家属情绪后，积极帮张某父母向承租铁路专用线的公司主张赔偿金，张某父母要求130万元的死亡赔偿金和各项费用，承租公司以数额与法律规定的人身损害赔偿数额差距太大迟迟不愿调解，想通过开庭审判来解决纠纷。调解人员考虑到张某父母情绪，怕因为开庭质证的必然程序会再度勾起父母的悲伤之情，坚持做双方调解工作。最终以法律释明让张某父母理解了死亡赔偿金的计算方式，又以人道主义角度劝解公司，希望侧重考虑逝者父母的内心感受，相应提高赔偿数额，以表对逝者的不舍和对生者的同情。最终双方达成了60万的调解数额，法院通过确认调解协议的方式，排除了张某父母调解后续的履行风险隐患。双方握手言和，承租公司表示“逝者已逝，希望张某父母节哀，其公司今后会加强线路管理和司机培训，坚决杜绝类似事件的再度发生。”张某父母含泪感谢法院“是你们的耐心讲解和帮助，让我们能尽快脱离痛苦，了结此事。”       法官提示!       铁路轨道存在就有车辆通行的可能，也有造成人身伤亡的风险。我国现存多条铁路轨道，有废弃轨道，有专用线轨道，有正常的旅客运输轨道，轨道多且性质复杂，线路管理也时常存在漏洞。铁路法院每年都会受理多起铁路人身伤亡案件，让人惋惜。铁路线路是固定的，但人是灵活的，大家一定要提高自身安全意识，远离铁路线路，必须经过时一定要认真瞭望，避免意外事件的发生。         切记！对自己的身体健康负责，才是对您的家人负责。 v:* {behavior:url(#default#VML);} o:* {behavior:url(#default#VML);} w:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} Normal 0 false 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:普通表格; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.5pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:宋体; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:1.0pt;}

 

      2022年8月30日，一件案由为房屋登记所有权的行政诉讼案件，在长春铁路运输法院行政争议协调化解中心化解成功。      刘先生与贾女士今年均已年过八旬，二人育有独生子刘某，老两口本应享受天伦之乐的年龄，却因刘某2016年的突然病逝，让老两口沉浸在白发人送黑发人的痛苦中无法自拔，贾女士也因丧子之痛一病不起至今卧床。而刘老先生也在办理儿子名下的房产过户时遇到了困难。其子刘某生前有一段婚姻，2008年因双方性格不和也无子女遂办理了离婚登记，2012年贾女士与刘先生从他人手中购买了一套92平的无产权房屋后，于当年办理了房屋产权登记，登记在儿子刘某名下。刘某去世后，老两口本应为其唯一法定继承人继承该房屋，但刘老先生在到房地产部门办理房屋过户登记时，行政机关以二人并非法定唯一继承人为由不予办理。刘老先生因此事大病一场住进了医院。经查询得知，该房屋档案里存在一份刘某与前妻离婚后签订的房屋买卖合同，同时还有一份离婚协议，离婚协议约定两人名下无房产，但合同却记录刘某将房屋卖给了前妻。导致房屋产权不明且档案相互矛盾。刘老先生实在不知该如何维权，遂到长春铁路运输法院咨询。                        经审查，该案涉及房屋产权民事纠纷，需先行解决后才能处理房屋过户登记的问题。经立案庭审查和释明，刘老先生先到房屋所在地法院提起民事诉讼，确认了刘某前妻无继承权的事实后，行政机关还是因法院未明确老两口为唯一法定继承人而无法为其办理产权变更登记。经长铁法院立案庭诉前行政争议协调化解及综合审判庭诉中行政案件实质化解的共同努力，最终行政机关为老两口办理的产权变更登记，刘老先生为表内心的感激之情，为两位工作人员送来了锦旗。                        近年来，长春铁路运输法院依托“府院联动”平台，从诉前到诉中，全流程开展行政争议协调化解工作，化解了一大批行政纠纷，取得了案结事了的良好社会效果，得到了老百姓及行政机关的一致认可。今后，长铁法院将进一步探索、落实新办法、新手段，为更好、更快、更彻底地解决当事人纠纷而努力，从而真正实现司法为民、公正司法的职业追求。