（作者：熊化靖 张晓鹏 张晓舒）长白县人民法院积极推进“一站式”多元化解机制，扎实推进现代化诉讼服务体系建设，进一步提高人民法院解决纠纷和服务群众的能力水平，提供更加便捷和适宜的纠纷解决途径，便民利民，充分发挥人民调解独特优势和作用，节约审判资源，及时、有效解决矛盾纠纷，维护社会和谐稳定，多措并举，效果显著。一是构建现代化诉讼服务体系，提升服务质效。聚焦多元调解、立案服务、分调裁审、审判辅助、涉诉信访五大功能，围绕建机制、定规则、搭平台、推应用四个环节，优化司法资源配置，加强机构人员整合，促进业务功能融合，形成流程全贯通、业务全覆盖、机制无缝衔接的服务体系。二是参与一体化调处中心建设，加强诉源治理。坚持在党委领导下从源头上化解矛盾纠纷，主动把司法工作融入党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制，主动参与党委政府一体化矛盾纠纷调处中心、行政争议解决中心建设，推动人民法院工作由终端裁决向源头防控延伸，协同打造共建共治共享社会治理格局。三是加强诉前联动式机制建设，形成多方合力。依托诉讼服务中心，强化与工会、妇联、商会、共青团、行政机关、仲裁机构、公证机构、社会团体等沟通协调、联系会商，联合有关部门出台推进多元解纷文件，畅通非诉讼纠纷解决组织参与解纷渠道；加强人民法庭多元解纷工作。充分发挥人民法庭扎根基层、贴近群众的优势，强化与基层党组织、基层政法单位、基层自治组织的有效对接，积极参与“无讼”乡村建设，推动司法力量向基层下沉，及时就地解决民间纠纷、化解基层矛盾，为乡村振兴提供有力司法服务和保障。四是深化在线调解平台的应用，便捷高效立案。全面开展在线调解平台应用工作，将调解员、调解组织等资源全部汇聚在线调解平台，实现在线调解平台与办案平台、诉讼服务网、移动微法院等相关系统对接，明确在线调解规范，为当事人提供在线咨询、评估、调解、确认、分流、速裁快审等一站式解纷服务；深化案件“当场立、自助立、网上立、就近立”改革。健全登记立案、网上立案、跨域立案工作规范。严格落实立案登记制改革要求，对符合受理条件的起诉原则上当场立案。普遍推行自助立案服务，安排专人辅导，建立快速办理通道。推进“一站式”多元解纷、“一站式”诉讼服务机制建设，坚持以人民为中心的发展思想，全面建设集约高效、多元解纷、便民利民、智慧精准、开放互动、交融共享的现代化诉讼服务体系，为推动实现吉林法院高质量发展贡献长白力量。

(作者：刘晨 姚倩男)时值国家“宪法宣传周”，为让宪法深入人心，提高用宪法思维办事的能力，2020年12月2日，长白朝鲜族自治县人民法院组织全体干警参加国家机关工作人员法律知识考试。此次考试内容丰富，包含2018年宪法修正案的部分内容，有针对性，有引导性。尤其是今年，我国面临经济发展和疫情防控的双重挑战，培养和树立法治思维意识，用法治思维规范司法机关工作人员的行为，在当前的审判执行工作中地位更加突出，作用更加重要。此次考试，加深了全体干警对宪法根本大法的信仰意识，法治思维和法治素养有了进一步的提升。干警们表示，作为法院干警，要时刻以实现司法公正为己任，让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

我的高中生活是在实验中学度过的。今年正好是母校建校三十年。值此三十年校庆之际，不由我不颇多感慨，高中旧事如诗如歌般地唱响起来。    三十年的风雨历程，是一条闪光的成功之路。这里有辛勤的园丁遍栽桃李；这里有锦簇的花朵郁郁生香，这里刻下了那一个个难忘的日子，入校日，教师节，毕业典礼……在岁月的淤积下，更显厚重无比；这里还有一些闪光的名字，如郝克军、于宾、李自强、董玉杰等，在时间的覆盖下，更加熠熠生辉，这就是我的母校，是充满鲜花和泪水的母校。三十年当中，母校把棵棵幼苗培育成祖国的栋梁，且遍及全国各地。敦化实验中学的名字随着一批批的毕业生飘向五湖四海。    我是从三中考入实验中学的。当时的宿舍是在老五小院内，条件非常艰苦。夏天，蚊虫叮扰，臭气弥漫；冬天，四面透风，寒冷难耐。然而，最让我们无法面对的事实就是吃不饱。那时的伙食是定量的，一碗玉米面条，一勺酱，便是一顿中饭或晚饭，当时学生们都是二十来岁，正是能吃的时候，且学习用功很消耗体力，没有办法，只好从家里带些大煎饼来补充。那时的情况，不仅饥寒交迫，还有蛟热丛生。即使这样，学生们在宿舍里依然笑声不断，真是个“少年不知愁滋味”。那时的学习气氛也非常浓，即便在那样的条件下，有的人在熄灯以后还趴在被筒里打着手电看书，还有的人没有手电便燃起了蜡烛，睡着了，便忘了吹灭蜡烛，于是，烧头发，烧被褥的事件屡有发生。那时的我们，不知天有多高，地有多厚，经常把天下未来为已任，指点江山，激扬文字，青春蓬勃，热血沸腾。在奋飞的里程上，我们写下高远，写下不落的情怀，于蔚蓝的天幕中，让振翅之声在深邃和飘渺中过。    每到周六下午放学，我们红石乡的几个学生就往家赶，有徐理刚、宋庆和、于海青等。我们自行车骑得飞快，扬起一道道灰尘，于归乡途中散落成稚嫩的、欢块的游子之情。有时没有自行车，我便和海青一起步行三十华里也要回到家中。家，永远是我们不变的话题，因为那里有倚门翘首的等候与情深意切的牵挂，那时我们还小，对于母亲，还没有很深的理解，今天为人父母，才知道当时的父母为我们付出了多少。海青被我的文学热情很是熏染了一番，我们从初中时就开始学写诗歌，是那种不求平仄，只求压韵的现代古体诗。自己感觉朗朗上口便行，衣袋里时常带个小笔记本，走到哪，便写到哪。所以说，从学校返家的这三十里路便成了我与海青经常背诵唐诗与写诗歌的最佳时段，那一路的山水，一路的田野草地都成了我们绝好的素材。记得有一年招干，我去应试的时候，考试人员让我即情即景作一首诗，当时我是这样写的，“二月早春未竟花，风吹杨柳欲抽芽，旧时皇城翰林士，出身寻常百姓家。”今天看来，唐诗对我的影响及我对唐诗的描摹之深由此可见一斑。    高一的时候，参加全国作文比赛，写了一篇散文《变绣球》。本来不太熟悉的一种花，是在同学的叔父家看到的，就因为它总变换颜色，所以引起了我的好奇。在这篇作文当中，我把变绣球描绘得自然是美丽天成，芬芳四溢，像白云，似彩霞，若繁星，比浪花……把个变绣球写得赛牡丹，超月季了，结尾收笔点了一下变化的两方面，但因上升的政治高度不够，在全校只评为二等奖，获得在走廊张贴的资格。到了市里，又获得二等奖，到了州省，还是二等奖，只不过我校的一等奖已不见踪影了，最后到全国评奖，仍然是二等奖，看来我就是二等奖的命了，命运注定我与一无缘，果不其然，在以后的人生之路上得到了验证。这篇作文，被编入《１９８２年全国中学作文大赛》一书中，还给我发了奖品，但现在这本书遗失到了何处，我也说不清楚，我天生就不是非常重视名誉或非常喜欢某件东西的人，对某些东西缺乏长时间的占有欲，自自然然最好。记得语文组的韩琪老师在批语中说，变绣球这花我嗅过，只是一种臭哄哄的香，言词虽然刻薄了些，但激励之情溢于纸上。课任语文老师于春海，对我也是殷情关怀，每当我写一篇作文，他都要拿到语文组给各位老师看，然后各班阅读，这就为我在实验中学成为“名人”打下坚实的基础。    每当同学聚会，谈起最多的是母校，想起最多的是老师和同学，那讲也讲不完的高中故事，那理也理不清的同学情结，那忘也忘不了的同桌的你。老三班，我们总是爱提“老三班”，那是我们同学在一起学习生活最长的一个班，也是同学感情最好的一个班，更是故事数也数不清的一个班。现在我的儿子也在实验上学，相信等到他走到社会之后，也会像我一样想念他的母校和他的同学的。    我爱校园朗朗的书声，像浓缩了真爱的平仄，那曲折的校园小路，更像是快乐脚印的集合。飘落的桃李被春风送远，撑起一树碧绿，扎根五湖四海，传承无私奉献的品格。这是我写的《青春之歌》朗诵诗的一节。后来的宿舍落成，我们吃住、学习都在校园内，非常方便，居住条件改善了，学习环境也改善了，自然人的心态也就改善了。课余，我们奔跑在篮球场上，绿茵地上，做一些自己也不很理解的青春律动；夏天，晚饭过后，我爱独自徘徊在北大墙角，看留不住的斜阳，吟自己喜欢的诗歌，思考一些不该学生思考的问题，或未来、或爱情、或人生，总有一些杞人忧天或无病呻吟的味道，但那是一种思想的陶冶和一种成熟的启蒙，对我的人生观或世界观提前的诘问与反刍。我喜欢浪漫和创新，讨厌琐碎和繁冗，清高中隐藏着自卑，孤傲里植根了尊严，就像我在《青春之歌》中写的：我喜欢把自己交给河水，交给一种流动和清清的世界，让小溪汇聚的河水浣洗我的理想，浪漫与朝气蓬勃；我喜欢采撷野地里的小花，采撷自然的清香和开放，因为它不慕高枝，不求富舍，从不理睬那些匆匆的过客。    在学校里，我是很不安分的那一类，不爱学习，经常逃课，把班主任许金影老师气得无可奈何。但他还是苦口婆心地劝导，义正辞严地训诫，但最后的结果是我改学了文科，降级了一年。记得在食堂吃饭时因排队问题，和上年级的一名同学吵了起来，后来又大打出手，为此得到了学校的处分，现在想来，真是后悔极了。那时年轻，太幼稚了，血气方刚，太冲动了。冲动是魔鬼，魔鬼总是伴我左右，以至于后来又发生这样和那样的错事。    到了文科班以后，还是依然故我。班主任李圣姬老师让我回家去，在学校家里花钱多也考不上学，为此我很生气，悄悄拟定了一个报复计划，就是拔自行车的汽门芯，拔了几次，那种偷着乐的感觉很迷人，但每当看到她天天推着自行车，找修理部的时候，那份内疚也油然而生。有些问题都是两方面的，有些行为就变成了一把双刃剑，即伤了自已，也伤了别人，可惜那时，还不曾往深处想过，只是一时意气。我在文班上学没有书包，所有课本都放在课桌里，且自己在最前面另起一排，一个人一桌，待遇相当不错。三天打鱼，两天晒网，不来学校，老师也乐得清净，不喜欢背题，且上课爱睡觉是我天生的毛病，政治、英语、历史从没认真学过，平时考试也是原意考就考，总分总是全班倒数第二，倒数第一的那位多少有些脑子不好使，倘若他不来参加考试，我就是倒数第一了。    记得有一次上数学课，铃声刚响，我即把数学书拿出翻到今天课程内容快速看了起来，等到老师进教室，再讲一讲昨天的作业等问题，我就已经把今天课程内容基本看完。等到老师一正式讲课，我实在受不了困魔的袭扰，就趴桌子睡了，老师讲到中途，看我还在睡觉，用教鞭敲我桌子，把我叫起来，问我黑板上那道题应该怎么解，我迷糊着到了黑板前把题解出来之后，老师问我怎么会的，我答道：我正襟危坐的时候，虽然双眼紧盯着老师，但其实心思早在窗外，若我闭上双眼时，注意力便高度集中，老师讲的话我都听到耳中。老师听罢说，你可以睡觉，但别人不可仿效，如今想来，真是没法原谅自已，那时是一种什么心态呢？也许是标新立异，或让别人注意自己也就不得而知了。    临近高考的时候，我只好把报复班主任的内容改为突击复习，迎接高考，好为给我的评语翻案，争取用实际行动给她一个响亮的耳光。在我两个月的紧张复习下，我以班级上中等的成绩考入了延边财贸学校。最差成绩是英语，全班倒数第一，最好成绩是语文，全校第一。当我即将要离开学校的时候，才突然有了依依不舍的感觉。平时那么讨厌学习，讨厌老师，讨厌学校，而当我要离开它的时候，却突然有些不知所措，就像大家经常讲的一句话：当你得到它的时候，不知道珍惜它，当你失去它的时候，才知道它的可贵。我与我的母校就以这样不太热烈的形式告别了，留下的却是几多懊悔，几多遗憾，我没有给母校留下什么，在记忆里鲜明的只有老师的教诲与呵护了。    每当我走进母校新建的大门和宽敞的球场，当年上学的一幕幕情景便与我的思维对接，忘不了校园里辉煌的落日，镀红了天边的晚霞及同学们天真无邪的笑声；忘不了围墙边吐绿的垂柳，婆娑起舞，演绎了一个个的青春年少和场场活泼的春雨；忘不了老师谆谆的教诲和一腔的慈爱……如今，门庭依旧，人事全非，几度花开花落，向世人讲述着这美丽的轮回……    母校现在新盖了两幢教学大楼，一幢宿舍楼，三幢教师住宅楼，球场上新铺的草皮，楼前有宏伟的雕塑和音乐喷泉，教学环境改善了，师资力量充实了，这都是我们那时想都不敢想的。这里有着鲜花和掌声，也有失落和泪水，我们用最青春的律动和强健的体魄去追求成长中的纯美，坚强里的光泽，从不需要腐朽的气息感叹凄凉的落日，更不需要骄傲的回顾里遍生懊悔的蹉跎。我们年轻，我们可自比成娇艳的花朵，于怒放中完成自身的修养和高古的品德；我们年轻，我们愿做沙漠里孤独的绿洲，在干涸里延伸生机盎然的不懈求索。    我抚摸着母校斑驳的围墙，像抚摸一段斑驳的历史和岁月，它记载了母校三十年的风雨、三十年的辉煌。这里曾经编织着我的梦想、我的追求，我的青春也在群芳中自然地开放。桃李随风送远，梦中几度回头。    母校啊！我日思夜想的母校！【作者简介】杨树，原名杨晓华，鲁迅文学院第十五届中青年作家高研班学员、中国作家协会会员、中国散文协会会员、中国音乐著作权协会会员。作品散见《人民文学》《作家》《文艺报》《诗刊》《诗选刊》《星星诗刊》《诗歌月刊》《诗潮》《绿风》《诗探索》《山花》《歌曲》《词刊》等一百多家报刊。 获延边“金达莱”政府文艺奖、第八届“石花杯”延边文学奖、中国鲁黎诗歌奖、吉林文学奖等奖项。著有诗集《渤海的月亮》《鲁迅的院子》等6部；散文集《留不住斜阳》《咀嚼人生》；长篇小说《决战东宁》《往生泉》《和平饭店》三部，长篇非虚构作品《唐朝的影子》，电影、电视剧剧本等。

【讲话原文】　　　“得其大者可以兼其小。”只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。希望你们珍惜韶华、奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，为实现中国梦奉献智慧和力量。——习近平总书记给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学的回信(2013年5月2日)【出处】　（北宋）欧阳修《易或问》【原典】　或问：“大衍之数，《易》之缊乎？学者莫不尽心焉。”曰：“大衍，《易》之末也，何必尽心焉也。……”“然则不足学乎？”曰：“得其大者可以兼其小，未有学其小而能至其大者也，知此然后知学《易》矣。……”【释义】　　“得其大者可以兼其小”是欧阳修关于《易经》学习方法的见解。欧阳修认为易学有“大、小”之别，强调学习《易经》应从“大义”着手，而不能只局限于某一卦的小道理；只有学会了《易经》的大道理，才可以通达《易经》各卦的小道理。这句话阐述了“得大”与“兼小”的关系，推而广之，人生亦然。要明确大道规律、把握趋势发展，而不能舍本逐末、反向行之，倘若只陷进细微琐碎，便难得大方向。“得其大者可以兼其小”，这句话习近平总书记在2015年6月对美国进行国事访问前夕接受《华尔街日报》书面采访时也提到过：“看待中美关系，要看大局，不能只盯着两国之间的分歧，正所谓‘得其大者可以兼其小’。中美两国经济总量占世界三分之一、人口占世界四分之一、贸易总量占世界五分之一。这两个‘大块头’不合作，世界会怎样？历史和现实都表明，中美两国合则两利、斗则俱伤。”总书记两次引用这句古语，讲的不是同样的事情，但说的却是同样的道理：要想成就大局，就不能陷于局部。如果只看眼前、只论得失、只记自我，就可能纠缠在具体的事务之中不得脱身，从而因小失大；相反，如果能看到大势、大局和大道，以大胸襟、大眼界包容小问题、小矛盾，所谓的“小”也自然能处理好了。总书记在给北京大学的同学们回信时提及这句话，是鼓励青年们将人生理想融入国家和民族的事业中，珍惜韶华、奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。在谈到中美关系的时候提起，是希望中美两国既要看清中美关系的主流应是合作共赢，也要看到中美关系与世界的和平与稳定密切相关，不能只盯着分歧，要把握大局，从而找到处理中美关系的一把钥匙。在中国文化的思维里，始终存有一种从大处着眼的意识。强调要把问题放到大局中去思考、定位、摆布，提倡人生建立一种放眼大局的价值观念。所以传统文化提倡的是家国情怀，注目的是天下苍生，褒扬的是集体主义，强调“天下兴亡，匹夫有责”，要“国而忘家，公而忘私”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，把天下忧乐放在个人悲喜之前，是因为人们知道，个人就是集体里的一份子，大家庭都幸福，每位个体成员便可同享幸福。所以杜甫在草庐陋室里蜗居，遇到秋夜骤袭的风雨时，许下的愿望居然并不是自己得豪宅阔院，他殷殷期盼的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”——天下俱欢颜，则有你有我；所以陆游在一个人僵卧孤村的时候，心中所思所想居然并不是自己能否走出困顿的境遇，他始终不忘的是“为国戍轮台”，就连迷迷糊糊睡着了，入梦来的都是“铁马冰河”——中原定，则小家安。所以中国出塞诗的描写，常常是一边在戍客思归、于边关苦寒中思念家园，又一边在保家卫国、于孤城万仞下守卫家园，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”——大漠风寒、英雄不老，就是为确保“大家”安定而终得“小家”平安……这就是中国知识分子的心志：放眼的是天下穷达，忧心的是百姓苍生，从不是一己得失与贫富。  古人对“得其大”的追求，是一种胸怀，也是一种智慧：确立高远目标、着眼广大范围，这种追寻梦想、实现理想的路径，看似路远迢迢，实则道路更稳、更长远。当我们抱怨眼前琐事、诸多不满时，不妨看看远方目标、想想理想所在，就可超越情绪化、琐碎化的局限；当我们困扰当下纷争、陷入纠葛时，不妨丈量大势所需、考量时代所盼，就可超越私利化、局部化的狭隘。对于今天的我们，“得其大者可以兼其小”，既是勉励，也是提醒，更是指引。“得其大者”，就是明确，国家和民族的繁荣与振兴，要依靠全体中华儿女的拼搏奋斗，中国梦是国家的梦、民族的梦，更是每一个中国人的梦；“兼其小”，就是坚信，在为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的过程中，我们每一个人的人生目标、美好愿景，也都一定能从理想走向现实。 图文来源于网络

    春节终于不疾不徐、羞答答地来了。春没看出来啥意思，可节的气氛却很浓。望着窗外成群玩耍的孩子和街上为年而奔走的人群，心中自然有一种暖暖的年的感觉。    应闫老师之约写点什么，可脑子里空洞洞的，没有一丝词句的踪影，只有酒后的疼痛在那隐隐地发威。我呆呆地制造着袅袅的烟雾，没有一点思想，真有些《金刚经》里说的心无所住，只麻木的视线看窗外一片片雪花不停地陨落。    这是新春的雪花，像白色的精灵扑向大地，扑向新春。不知这厚积的白雪对即将到来的春天是一种遮挡，还是一种包容？抑或是一种引领？我想不透这里面有什么因果和关联，只是一味地看这飘飘的世界。而我却静静地站在世界之外，在心的深处作一种飘的姿势。远处的雪花只是茫茫的一片，而扑打在窗上的雪花才能让我看见它的骨骼，这脆弱的，且极易溶于水的骨骼在空中却是那样的坚挺，无论多大的风都不曾吹散属于自己的那朵。但一旦它们连结在一起，堆积在一起，就可把洁白比喻成磅礴与浩瀚了。    窗外这柔柔而下的雪让我想起最多的就是儿时的那些冬天的图画，你堆一个我，我堆一个你，把纯真的笑声也堆进这纯净的身体里。    我记得很深的就是贴对联。每年春节，我家的和邻家的对联都是父亲写的，父亲的书法是乡里首屈一指的。每当父亲写对联时，我就帮忙把对联的前端压住，然后看父亲怎样运笔书写，耳濡目染，使我对书法或多或少有些表象的了解，等墨干之后，我便和弟弟一起去贴，贴时要看看哪是左联哪是右联，还要看看是否端正。现今想来，犹有一丝淡淡的墨香弥漫在我的身周。    这些儿时的旧事，随着我年龄的增长，不仅没有磨灭，反而愈加鲜明。我忘不了打柴时艰难跋涉的足迹，在密密的山林里歪歪斜斜地成双成对；我忘不了黄昏时的炊烟袅袅地升起，让我的心里骤然升起温暖，让归家的路不再坎坷和漫长……　在别人盘点着一年的收获和快乐的时候，我也回想这一年蹒跚的步履。有得过且过的安逸，带点沾沾自喜的不思进取，那一处处的随手导致不能正常的收宫。也想站在高处，任心中怦怦直跳，让许多仰视的目光齐集于我的身上；也想去挥霍那些灯火辉煌的夜晚，无耐衣袋里的闭塞和诺大的年龄让我只能在昏暗的台灯下让书陪伴在身旁；也想在那幽静的小路踏着月光，回首青春的寄语，可我无法燃起激情，只因心中有一段缠绵的恋曲在反复的吟唱……我只是一个平凡的过客，在人生的处处风景匆匆走过，在那一个个平常的日子里品味宁静和淡泊的乐……　窗外的雪花依然飘着，预示着一个丰收的年景和良好的开端。飘飞的雪花把远处的山和近处的楼都抹去了距离和痕迹，以及平日里醒目的河，挺拔的树，一切的一切都笼罩在白色的雪花之中了……　　这雪写的江山啊！【作者简介】杨树，原名杨晓华，鲁迅文学院第十五届中青年作家高研班学员、中国作家协会会员、中国散文协会会员、中国音乐著作权协会会员。作品散见《人民文学》《作家》《文艺报》《诗刊》《诗选刊》《星星诗刊》《诗歌月刊》《诗潮》《绿风》《诗探索》《山花》《歌曲》《词刊》等一百多家报刊。 获延边“金达莱”政府文艺奖、第八届“石花杯”延边文学奖、中国鲁黎诗歌奖、吉林文学奖等奖项。著有诗集《渤海的月亮》《鲁迅的院子》等6部；散文集《留不住斜阳》《咀嚼人生》；长篇小说《决战东宁》《往生泉》《和平饭店》三部，长篇非虚构作品《唐朝的影子》，电影、电视剧剧本等。

为了弘扬宪法精神,提高学生学法、用法、守法的意识,促进法治文化和校园文化有机结合,和平小学11月27日举办了“学宪法 讲宪法”知识竞赛活动。　　此次比赛分为必答题、抢答题两种题型,参赛选手热情高涨、斗志昂扬,比赛你追我赶,现场气氛十分热烈,通过几轮激烈竞答,最终，五年级一班获得最佳团队奖。邯郸市丛台区和平小学

　　研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。 2020年12月2日下午，黎明片区的网络教研如期举行。　　本次活动由和平小学数学组教师承办，各片区一年级数学教师全员参与。网络教研的主题是《低段数学数与代数的复习策略》。和平小学李永鑫老师主持本次教研　　首先由和平小学副校长王严灵为大家分享《小学一年级“数与代数”整理和复习课的教学策略》。　　小学数学整理和复习课一直备受教师们的关注，王校长就如何优化教学策略，提高低段数学整理和复习课的质量，给出来具有针对性、实效性的合理化建议，促进了学生数学能力的提升。　　然后由其他各学校教师代表针对本次主题发表自己的见解，大家纷纷表示受益匪浅。　　通过本次教研活动，促进了教师们之间的交流与学习，循序渐进地培养学生梳理知识的能力，进行思维训练，培养学生综合运用能力。在今后的教学中，教师们将不断地探究教学方法，优化教学策略，共同教研，促进全方位的发展和提升。5　　研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。 2020年12月2日下午，黎明片区的网络教研如期举行。　　本次活动由和平小学数学组教师承办，各片区一年级数学教师全员参与。网络教研的主题是《低段数学数与代数的复习策略》。和平小学李永鑫老师主持本次教研　　首先由和平小学副校长王严灵为大家分享《小学一年级“数与代数”整理和复习课的教学策略》。　　小学数学整理和复习课一直备受教师们的关注，王校长就如何优化教学策略，提高低段数学整理和复习课的质量，给出来具有针对性、实效性的合理化建议，促进了学生数学能力的提升。　　然后由其他各学校教师代表针对本次主题发表自己的见解，大家纷纷表示受益匪浅。　　通过本次教研活动，促进了教师们之间的交流与学习，循序渐进地培养学生梳理知识的能力，进行思维训练，培养学生综合运用能力。在今后的教学中，教师们将不断地探究教学方法，优化教学策略，共同教研，促进全方位的发展和提升。邯郸市丛台区和平小学

美文如画，诵读如歌！朗读着一篇篇优美的课文，犹如徜徉在浩瀚的文学艺术殿堂。为落实读写诵工程，提高同学们的朗诵水平。12月2日下午，和平小学组织学生开展了“经典美文咏传诵”比赛活动。　　本次比赛以班为单位，诵读形式多样，有集体、个人朗读、配乐朗读……　　诵读开始，各个年级精彩的节目表演展开激烈的角逐。　　孩子们的诵读，时而如洪钟铿锵有力，时而如和风细雨轻柔绵长，时而如小桥流水拨动心弦，让我们从心底感悟了中华千古美文的神韵，感受到美的享受。　　经过评委老师们公平、公正、认真地评定，评出了本次比赛一等奖的班级。       本次诵读比赛活动，有力地激发了学生们学经典、诵经典、用经典的热情，让学生享受了读书的快乐，感悟了中华民族传统文化的魅力，感受了中华民族优秀文化的精髓，对提高学生的道德素养具有积极而深远的意义。邯郸市丛台区和平小学