●田易生(北京)      我年轻的时候没有机会学习传统文化，我儿子又属于比较调皮的那种孩子，所以很难管教，有时候气急了，我也只能用简单粗暴的方法去对待他。      不知不觉他长大了，当我开始学习传统文化的时候，他已经上中学了，后来他上了大学， 大学毕业之后，我忽然发现:他既不懂孝道， 也不知道如何做人做事儿，比较懒散，也没有什么志向，更谈不上专业学习，与传统文化的圣贤教育相去甚远。于是有机会的时候，我就向他灌输传统文化的理念，如何励志，如何奋斗，如何吃苦等等，但是说了很多，却收不到好的效果，他依然我行我素，只知道吃喝玩乐，不求上进。 转眼到了谈恋爱的时候了，我为他未来的工作、生活担忧!有一天晚上我又在说他，由于他屡教不改，所以我也比较愤怒，说话的态度自然就非常强硬，可是那天他也一反常态的，用强硬的语气大声质问我:为什么你总是对的?我刚要用更强硬的语气驳斥他的时候，我看到了他烦躁的表情和一双流着眼泪的眼睛。于是我压下了那口怒气，似乎明白了什么，转身走进我自己的房间， 闭门思过。是啊，我时常如雷贯耳地向他灌输着传统文化的理念，什么孝道啊，立志啊，学习啊， 努力奋斗啊，要吃得了苦啊······等等，可是今天晚上的结果，却让他如此痛苦愤怒，究竟是为什么呢?我说的都是对的，满口的真理道德，可是难道真理会让人如此痛苦，倍受折磨吗?这时候我突然又想起一句话:行有不得，反求诸己。对呀，现在就是我行有不得了，是我应该反求诸己的时候了。我嘴上说的都是对的，但是我的行为呢，我做的都是对的吗?于是我又想起来圣贤的两句话:其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。是啊，我过去没有学习传统文化，教子无方， 现在儿子的状态就是我过去播下的种子所结的果实，好不好吃怪谁呢?总不能怨果实自己吧?我现在才刚刚学了点传统文化的知识，还没有开悟到智慧，就这样生搬硬套地评论并批判我儿子，并且还带着负面的不良情绪，时而着急，时而暴躁，时而发脾气，像冰雹、暴雨一样打在儿子身上，他能舒服吗?他对我的“圣贤教育”能接受吗!明明是我错了，不但过去错了，现在依然是错了。得，修身养性吧，正己方能化人呐。当天晚上，我就发了誓愿:以后再也不用那种恶劣的情绪对待我儿子了!一定要学会:为人父，止于慈。用慈爱智慧的心对待儿子。第二天一早，我就先起来做饭，我妻子吃完饭就去上班了，我儿子竟然睡到了中午十一点才醒来，我就一改以往的态度问他: “睡得挺好啊?饿了吧?想吃点什么啊?”儿子被我这一反常态的慈祥整懵了，不好意思地说:“随便吧，什么都行，反正你也不如我妈会做饭。”我立刻说:“没关系，你要想吃我不会做的也行，咱们附近的超市什么都有，咱家旁边的饭店更没问题。传统文化讲了，民以食为天，所以，首先要吃好了，睡足了，然后才能更好地工作和生活。”后来我主要是关心儿子的饮食营养、起居规律、身心健康、适当的娱乐等，很少再说学习和就业的事情了。就这样的生活状态又持续了近两个月。有一天，儿子突然和我说:“爸，你变了。”我听后顿时觉得他终于有感受了，但我还是装做若无其事的样子问:“什么变了?我变什么了?”他说:“你快变成我理想中的爸爸了。”我的改变终于得到证实了，教子有方原来就是正己化人呐。父为子纲是正确的!从那以后，儿子也一改常态:不睡懒觉了，积极学习，努力去应聘工作，吃苦耐劳······他也验证了传统文化的理念:诸事不顺，皆因不孝，百善孝为先。不久，他进入了一个大型国企单位工作，十年后由于工作成绩突出，进入了基层管理，还获得了荣誉证书。         当我学习了传统文化的智慧教育之后，有点儿转迷为悟的感觉，觉察到了自身存在着很多盲区， 察觉到从前的缺点、漏洞，甚至是错误。当我开始修正自己的时候，也就尝到了什么叫做境随心转，也就是说当我的内心有了重大的觉醒和变化， 并且在日常的生活学习工作中，不断修正自己的时候，儿子也产生了很大的变化，他的工作有着落了，很快他也就谈上了恋爱。 当他们恋爱比较成熟了，就把结婚的想法告诉了我们。我了解到了他们恋爱当中的一个小插曲:有一次他们两个一起出去玩儿，在路上捡到了一个钱包，钱包里面有现金、身份证和银行卡等等。他们两个不约而同地想到失主一定很着急，就联系到了失主， 将钱包完壁归赵。通过这件小事，我发现了他们两个人的道德品质很好，急人所急，拾金不昧。 再加上他们两个的感情很好，结婚的愿望很迫切，对父母没有提出任何要求，只需要同意就可以。 于是儿子也顺利地步入了婚姻殿堂。不久，他们就有了一个漂亮可爱的女儿，后来，又有了一个小帅哥儿。看似一切都很吉祥顺利，但是接下来在教育孩子的问题上又出现了一次矛盾。一次， 孙女不听话，过分调皮了，儿子突然比较愤怒，要打孩子。我的原则是对于小女孩千万不要使用暴力手段惩治她，以免产生终生的阴影。但是儿子的火气很大，我无法阻拦，瞬间我也明白了: 是我的问题!于是我转身从客厅回到了自己的卧室并关上了门，闭门思过:我错了，我错了，正因为是我错了，今天才会发生这样的事情。随后，儿子又开门进了我的房间，问我:“爸，你知道我为什么会这样吗?”我随口就说到:“都怨我，是我教子无方啊!”儿子接着说:“对，我小时候，你就是这样对我的。”从那以后，我发现儿子对待孩子的态度稳定多了。有一次在客厅， 小孙子又调皮捣蛋了，我儿子又要发火了，我立刻就提示性地问我儿子:“嗯，你今天想教给他点什么呀?”儿子的火气立刻就熄灭了，他在我的提示下立刻意识到了，自己情绪又波动了。后来，每次他回家休假之后，我去幼儿园或者学校接孩子的时候就问他们:“你爸爸这次休假有没有生气打你们呀?”孩子们说:“没有啊，爸爸对我们很好啊。”于是我就放心了。儿子现在比过去有很大的进步了，我相信他还会越做越好，因为我一直在不断努力修正自己，完善自己，并且做到了连续五年没有生过气，我的情绪没有失控过。这都是因为开了一点智慧，定力比较强了。 圣贤教育说“父为子纲，为人父，止于慈。”我也会继续精进学习中华优秀传统文化，做更好的自己，引领好后人。

我们知道，人在社会如果没有老师这种贵人的帮助提点，靠自身的力量是不够的，而一个人在社会上能否时时处处遇到老师、贵人，完全依赖孩子自身的某些能力。为什么有的孩子长大以后到了社会，常遇到贵人指点？这是一种什么样的能力？这种能力叫作：诚敬。爱默生说：“养成文明的举止习惯，等于为我们打开了通往一切财富的大门，所有的一切不必花费什么力气就可以轻而易举地获得，它甚至还会主动地找上门来。”比如说，您的孩子将来要创业了，如果让他自己先去挣一百万肯定很难，可是如果有企业家看好他，为他投一百万就很容易，世间事所谓难易，主要还是看你使用什么样的资源。那些资源为什么与你共享？我们要知道这些缘分是怎么获得的。有礼貌的孩子，路越走越宽“少年知礼，人生多助。”少年人知道礼敬，人生中帮助的人就很多。孩子如果有礼貌，他到了社会以后，首先别人很容易接受他，愿意和他往来。因为他懂得怎么和别人相处，懂得怎么帮助别人，知道怎么善待或礼敬别人。久而久之，别人会慢慢喜欢他、信任他。从接受到喜欢到信任，脚下的路越走越宽。礼敬看上去很简单，它可以为自己创造很多机会，但是它背后蕴含着一个人的修养和智慧。平时我们总说就业难，为什么难？机缘少，没有人帮，机会就是送到家门口都不知道。没有诚敬，这个门打不开。能尊敬别人的人是非常有德的，所谓“敬者，德之聚也，能敬必有德”。敬能够把德聚拢来，就像杯能装水一样。尊敬别人是一个人内在德行的显露，是厚积薄发。诚敬待人，机遇不经意就来了古人求学先修敬，以敬来入学。先学习如何与老师相处，懂得帮老师扫地，懂得和老师说话，懂得帮老师开门。再去做学问，学问起得很快。这样求学，学一年可能比别人学三年更要有成就，因为礼敬在先。“一分诚敬得一分利益，十分诚敬得十分利益。”如果您能诚敬的话，所得的利益是什么？不是一般所说的那种金钱利益，是智慧，是学问，是机遇。诚敬待人，您的机缘就会很多。机缘多了，机遇不经意就来了，可能偶然的一件事情，就改变了您的命运。一个小缘分就出现一个大机遇，而一个大机遇为您打开一扇门。没有偶然到来的好事情，所以没有诚敬，没有长期的习惯养成，就没有这种机缘出现，甚至说机缘来了也看不到、得不到。不尊敬他人的人，听不懂他人在说什么。缺少诚敬心，遇不到明师如果您希望孩子未来得遇明师，得大学问，一定要教他从小学诚敬。中国古代家庭传的是孝道，以孝传家；学堂传的是敬道，不敬者无师。我们的生命里为什么没有老师？不是这个世界没有明师，是我们内在缺少诚敬心。小才华靠天赋，大智慧必须靠老师。《大学》里说：“格物、致知、诚意、正心，修身、齐家、治国、平天下。”没有前面诚意正心的功夫，后面做不到。分享此文一切功德，皆悉回向给文章原作者及众读者.文章图片视频音频转载网络、版权归原作者所有，侵权告知删!

  在教育的广阔海洋中，教师像是领航的灯塔，用爱与智慧照亮学生成长的航道。我与学生海洋的故事，便是这样一场充满挑战与惊喜的航行。初次见到海洋是在一年级开学不久的教室里，那场景宛如一场风暴，让我记忆犹新。我看到他声嘶力竭地大喊着：“妈妈！我要妈妈！”一位年轻老师正奋力拉住挣扎的他。我装作平静地对海洋说：“我刚从校门口进来，看到你妈妈了，她让我来看你，你这是怎么了呀？”这一句话，让海洋仿佛瞬间抓住了救命稻草，向我哭诉着心中的委屈和渴望。我的顺势安抚，慢慢稳住了他的情绪，让他平静下来。那一刻我意识到，理解与共情是打开孩子心门的第一把钥匙。随着与海洋的深入接触和对他家庭的了解，我发现他在家庭的溺爱中失去了适应学校这片大海的能力。他在家里习惯了用哭闹来达到自己的目的。我一方面与海洋的母亲经常沟通，告诉她一些方法，帮助海洋改掉不良习惯；另一方面我在学校给予海洋充分的信任，让他成为班级的劳动委员。他开始忙碌起来，像一只欢快的小鱼，在班级事务中穿梭，慢慢帮助他培养自制力和责任心。然而在一次数学课堂上，海洋又故技重演，那突如其来的哭闹，让课堂陷入混乱。此时温柔的包容已不足以应对，需要坚定的力量来矫正他。我和数学老师达成共识，对他的哭闹选择暂时地“视而不见”。这一段冷处理的时间，让海洋在其中重新审视和反思自己的行为，帮助他慢慢回归到正轨。在这个过程中，我也在不断探寻他内心深处的“宝藏”。偶然间，我在学生日记里发现了海洋性格中善良友好的“珍珠”。于是，我在班会课上夸赞他乐于助人的行为，让他在班级中慢慢找到自己的闪光点和价值感。如今，海洋像破云而出的朝阳，变得有爱、自律、大方又上进。他的转变让我深刻领悟到，教育是一场灵魂的唤醒之旅，需要教育者有更多的耐心、敏锐的洞察与恰当的引导。每一个孩子都可能在成长的海洋中迷失方向，但只要我们用心去导航，用爱去包容，用智慧去引领，他们终将找到正确的航道和属于自己的那一片辽阔海域。本文来源 | 中国教育报

●康金胜      清人陈宏谋《养正遗规》有云:“天下有真教术，斯有真人材。教术之端，自闾巷始。人材之成，自儿童始。大易以山下出泉，其象为蒙。而君子之所以果行育德者，于是乎在。故蒙以养正，是为圣功，义至深矣。”     它的意思是说:天下有好的教育方法，才会有真正的人才。教法的起点，要从乡里街巷(家庭)开始;人才的培养，要从童蒙(三岁前)时期开始。《易经》蒙卦的卦象，为山下流出泉水(上卦为艮，艮为山;下卦为坎，坎为水)。君子能够成其德行，都是在童蒙时期受过良好培育。所以在孩子童蒙时期就注重培养其品德，这是圣人的功业，功德巨大!陈宏谋，乾隆初年广西巡抚、封疆大吏，后官至东阁大学士兼工部尚书、太子太傅。其学识渊博，仁心深厚，忧国忧民，极重教育，尤重童蒙教育。陈宏谋于康乾盛世中列为能臣廉吏，殁后谥号文恭，《清史稿》中对其评价甚高。文恭先生曾作《五种遗规》，其中《养正遗规》列为第晚清中兴之臣曾文正公在与其胞弟信中，再三叮嘱其必学《五种遗规》与朱子《小学》。并言其弟，其它之学能学则学，不能学，亦无影响，此两种书是必读之书。重视家教的曾文正公劝其弟必学《五种遗规》，可见文恭先生其书对当时社会影响之广之深。      现今国人都希望我们国家强大。而强大之国家，必要有和谐稳定之社会做基础。国家之强大、社会之稳定，必要有人才做支撑，也就是需要国之栋梁，即既贤又能之人。贤能之人的产生，定要从童蒙时培育。且贤能之人定要在和谐和睦、温暖温馨的家庭中培育生成。反观现今的家庭教育、家庭状况相当不容乐观，离婚率居高不下，家庭矛盾冲突激化，导致青少年出现诸多严重问题。      诸君每天都能在现实社会、周边生活以及各种媒体、各类资讯中，看到、听到、了解到青少年自杀、抑郁、违法犯罪现象和案例的发生。问题青少年及其家人的痛苦不堪，悲剧频仍，令世人触目惊心。吾等从事传统家庭教育十余年，接触、了解问题青少年及其家庭颇多，深怀忧虑之余常常夜不能寐，殚精竭虑，苦苦思索如何尽快帮助家庭、帮助社会解决青少年自杀、抑郁和违法犯罪等一系列严重问题。      欲解决问题，先要找到产生问题的根源。余长时间从事家庭教育，了解到青少年出现问题，源于家庭教育出现问题。家庭教育中，童蒙教育尤为重要。今取文恭先生《养正遗规》之开篇于文前，希冀同仁同道者认识童蒙教育之重要。然诸多为父母者，知道童蒙需教育，却不知何为教育，皆以才艺、知识之学习为教育。此乃本末倒置也。实则才艺、知识与教育几无关系。父母此举不但耽误了孩子的最佳教育时机，而且由于父母行为举止不当，孩子在学习模仿记忆能力最佳时期，不自觉地接受了父母之不良习气，为孩子日后人生痛苦种下种子，亦给社会注入不安定因素。如此教育孩子，必会危害社会，贻害国家，惜哉痛哉!      当下，父母了解何谓教育尤为重要。《说文解字》云:“教，上所施，下所效;育，养子始作善也。”白话解释就是:教是指父母、老师做好样子，令儿女、学生效仿。育是指，使儿女成为善人。《礼记·学记》有云:“教也者，长善救失。”意思是:教育是指，使学生、子弟增长善心，挽救染恶者。      文恭先生在《养正遗规》中说:“学也者，所以学为人也。”学习，即学习做人而已。清人李毓秀夫子之《弟子规》，与文恭先生之作同为蒙学读物，然文恭先生之作内容细致具体，尤其适合童蒙学习。二种课本，同属儿童教育读本，应由父母、老师身体力行，以身教使儿女、学生模仿学习。如若不然，则儿童学习、教育效果定然不佳。吾等从事传统家庭教学十几年，实例甚多，不胜枚举。      使其未来人生幸福美满，亦多增栋梁之才，为国家出力，为社会造福。家庭、学校培育善人，为善孩子、学生童蒙时期，父母、老师以《养正遗规》《弟子规》为教材为标准，用身之善教，不但者必甚众，社会必和谐，国家必强大。余之愚见，谨供仁者鉴。

老祖宗为什么谆谆教诲我们要日行一善！《弟子规》讲“财物轻，怨何生。言语忍，忿自泯”，“轻”和“忍”就是指心态放下。我们放下名利，忍住贪欲，放下对孩子的高期望、高要求，不希望他好，只对他好，无条件地爱他，怨气、不满、焦虑、恐惧自然而然就消失了，我们的内心自然得以解脱，强大起来。家长为什么对孩子不信任？其根源在于家长对孩子的爱不是无私的，而是有条件、有所图的。家长总想从孩子身上获得什么，这就是贪欲。图什么？比如我们要孩子达到我们的目标，听我们的话，是因为我们想从孩子身上得到别人对我们的认可、肯定、赞赏、面子、虚荣和利益，或者某种认同、服从后的刺激和快感。我们只要有贪欲，内心就会患得患失。因为怕得不到，所以就会焦虑和恐惧；因为没有得到，所以就会抱怨、生气和责备；因为得到了，但是欲望无止境，所以还会提出更高要求、更高期望。我们家长只要有贪欲，内心就会像囚犯一样被贪欲囚禁着，束缚着，无法强大，家长就会生活在焦虑、恐惧、生气、指责和高要求、高期望之中，不能自拔。家长的贪欲不仅会囚住自己，而且还要囚住孩子。家长放不下贪欲，一定会对孩子的焦虑、恐惧，对孩子的学习和生活不放心、老是担心，经常指手画脚、絮絮叨叨，甚至对孩子不满、指责，甚至还有“马后炮预言”，这说明家长内心非常脆弱，信任能力极其低下，说明家长对孩子真爱不够，家长总是不经意放任怀揣着的心绳从心里跑出去绑架孩子，要求孩子，这就是刚才讲的“爱的束缚”。一个幸福的人，一定是先幸福自己，然后再幸福别人；一个痛苦的人，一定是先痛苦自己，然后再痛苦别人。我们一定要知道，对孩子不信任，不仅亲子关系搞不好，而且孩子什么事情都会做不好。担心孩子就是诅咒孩子。孩子不需要担心，孩子需要的是祝福。所以，信任孩子的关键在于家长要放下贪欲，消除焦虑、恐惧、生气、指责和高要求等习气，让自己的内心解脱出来，强大起来。只要放下贪欲，家长对孩子的信任机关就会自动打开。我们家长迫切需要在实践中提升这种信任的能力。很多家长经常问我：“我盯孩子的学习很紧的，孩子学习为什么还是不好？”我的回答是：“被家长盯上的事情，孩子往往都做不好，即使做好了，也会以失去对这件事情的兴趣和快乐为代价的。”我们有没有发现一个规律：孩子能够做好的事情往往是家长不关注或者不盯着的，而父母总是盯着孩子做的事情，孩子往往做不好，总也达不到父母的要求。这到底是为什么呢？想弄明白这个问题，首先我们要先想一个问题：“家长为什么会盯着孩子呢？”这其中不外乎两个原因：1、怕孩子做不好，2、想要孩子做好。怕孩子做不好而总是盯着孩子的家长，内心深深藏着一个“怕”字，这其实是家长消极心态的表现形式。孩子的自信往往来源于家长积极心态的认同和心赏。内心充满“怕”的家长盯着孩子，孩子内心接受到的信息是“爸爸妈妈怕我做不好，他们不相信我，不认同我”。当孩子认为最爱他的父母对自己不认同、不相信的时候，他就会质疑自己或不认同、不相信自己，从而自信出问题。当孩子自信出了问题，事情怎么能够做的好呢？这就是中国古话“怕什么来什么”的期待效应。要孩子做好而总是盯着孩子的家长，内心深深藏着一个“要”字，这其实是家长想控制孩子，严格按照家长的想法去行动从而达到家长预先设定的结果的表现形式。深入一点说，这样的家长看不到孩子的喜怒哀乐，只关注孩子是否能够达到家长自己想要达到的结果和目标，孩子俨然已经成为完成家长欲望的工具。孩子内心的感觉是：“他们是不爱我的，不尊重我的，他们做得所有事情都是他们想要的而不是我想要的，即使是我想要的，在这样不被尊重的情况下，我想要的也不要了！”这样的孩子要么用消极对抗来发泄，“反正你们不爱我”，从而不努力、不作为，要么用积极对抗来发泄，“你们凭什么这样对待我”，从而就是不做，就不好好做。充满不努力、不作为的消极怠工心理和就是不做、不好好做的叛逆心理的孩子怎么能够把事情做好呢？这时候很多家长就会发问：“不盯着，现在的孩子还会好好学，会好好干？”这是家长的普遍认识。但是我要说的是，这是我们很多“无知”家长在用二元思维思考和行动，所以把很多事情都给搞砸了。不盯着孩子不代表不管孩子，管孩子不代表就是盯着孩子。想要真正地把孩子教育好，要把盯孩子和管孩子改变成信任孩子、心赏孩子、悦纳孩子，在此基础上跟孩子有效沟通，给孩子切实可行、雪中送炭的帮助，给孩子更多合理化、可操作、有效果的建议，用真心陪伴孩子，让孩子自信起来、上进起来，陪着孩子共同寻找解决问题的方法，从而帮助孩子积累成功和失败的经验。当体验和经验越来越多的时候，孩子自然能够把事情做好，这才是真正地爱孩子。父母解决了自身“怕”和“要”的问题，就真正解决了“总是盯孩子”的问题，当父母不总是盯着孩子而用真爱陪伴孩子的时候，孩子的很多问题都会迎刃而解。教育不是盯着而是爱着，教育不是管着而是陪着。可悲的是，很多家长根深蒂固地认为盯着管着就是爱着陪着。会爱才是真爱，真爱需要学习，不会爱还努力爱，非但不能让孩子越来越优秀，反而会给孩子带来伤害。点亮【赞】和【在看】，把这篇劝善文章分享给其他朋友吧！

作者 | 土豆妈来源 | 男孩派原创上周去朋友家玩，目睹了一件耐人寻味的事。我和朋友好久没见，聊得很嗨，她儿子东东坐在一旁玩手机也没人管。突然，东东也不知刷到了什么好玩的，开始咯咯大笑起来。朋友见状就有点生气，忍不住训斥儿子：“你能不能别老玩手机？你作业写完了吗？”当众被骂，东东当然很不服气：“你看我爸爸，不也躺在那边玩手机吗？你怎么不管管他？”我扭头一看，东东爸爸游戏打得正起劲呢。他听到儿子这话，又见我瞅着他，就有点恼羞成怒：“你这小兔崽子，一天天的废话怎么那么多？我这好不容易周末，放松放松怎么了？再说了，我是大人，你是小孩，小孩就要听大人的，你懂不懂？”东东瘪着小嘴，狠狠瞪了他爸一眼，气呼呼地跑回房间了。朋友尴尬地冲我笑了笑，说自己为儿子费心费力，也不知怎的，越长大越难管，说一句他能顶10句。其实身边很多朋友包括我自己，都曾这样吐槽过孩子，叛逆、不听话、拖拉磨蹭、习惯不好……但仔细想想，这些真的全都是孩子的问题吗？教育最忌讳的是父母摆烂，却逼着孩子上进想起曾在网上看过的两篇小学生作文。第一篇名为《不能怪我》。孩子考试只得了78分，只因被作文题《勤劳的妈妈》难住了：“妈妈天天打牌，实在不知道怎么写……”第二篇名为《爸爸，我想对您说》。孩子放学后想让爸爸多陪陪自己，可爸爸却天天只顾着玩手机。孩子只能在作文里哭诉：“你已经快不是我爸了，你快是手机的爸爸了。”孩子语言稚嫩，却揭露了许多父母最真实的一面。他们教育孩子，总是说得多做得少，对孩子严苛，对自己放纵。一边指责孩子不自觉，自己却捧着手机不肯撒手；一边教导孩子要多读书，自己却从来不肯翻开书本。他们总逼着孩子努力上进，自己却总是得过且过。只会动嘴皮子的父母，又如何能让孩子信服呢？贵州有个13岁男孩，因为父亲不让他玩游戏，竟对父亲大打出手。父亲觉得养了个“逆子”，自己管教不了，只能报警求助。可儿子的一番控诉，却“啪啪”打了这位父亲的脸。儿子说，父亲特别喜欢打麻将，经常打到半夜12点都不回家，平日里都是妈妈在照顾，父亲根本没关心过自己。但凡自己有一点让父亲不满意了，迎来的就是一顿粗暴的打骂。这位父亲没意识到的是，自己的言行不一、说一套做一套，早就已经削弱了他作为父亲在孩子心中的权威。孩子年龄小的时候，你骂几句或者打两下，他没办法只能忍着照做。等他慢慢长大，你觉得他毛病越来越多了，再想用斥责和打骂来管教，他势必只会跟你对着干。教育，从来不是单纯地说教和控制。你说得再多，打得再狠，却连你自己都做不到。孩子只会用鄙夷和叛逆来反击：你自己都做不到，凭什么要求我？父母管不住自己任何教育都是徒劳有个男孩特别叛逆，天天逃学，在外面招惹是非。母亲寻到一位老师指点，可老师却只问了她一个问题：“如果你发现影印件上有错别字，你是会改影印件还是改原稿？”母亲说：“当然是改原稿。”老师笑着说：“这不就对了，孩子的问题其实也是从父母那里‘影印’过来的。”为人父母越久，越能体会到这个故事的深意。前段时间，我发现6岁的儿子特别爱顶嘴，说话的腔调跟个大人似的。我做饭稍微晚了点，他就会训我：“我刚就让你煮面你怎么不煮，你要是刚才就煮，现在早就煮好了！”我一边叠衣服，一边不忘提醒他坐姿和握笔姿势，他立马不耐烦：“你干好你的活吧！小孩的事你少管！”我还发现，他习惯了拖拉，作业总要留到睡觉之前才写，吃完的零食袋子、水果皮也堆在书桌上不收拾。于是我又忍不住去唠叨：“跟你说了多少遍了.......”儿子却回怼我：“你管好你自己就行了！”也是他的这句话，让我进行了深刻的反思。我回想起来才发现，儿子跟我犟嘴的那些话，跟我平常对他说的话简直如出一辙。“我刚让你写作业你怎么不写？你要是刚才就写，现在早就写完了？”“你写你的作业去吧！大人的事小孩少管！”再看看我的电脑桌旁，也是一样的凌乱不堪，摆满了各种垃圾。想想每天半夜，我也会趁儿子睡着，偷偷拿起手机看剧。孩子真的就像一面镜子，映照出了我们自身的懒惰和缺陷。所以，当你觉得孩子难管、教育特别痛苦时，不妨把放在孩子身上的目光收一收，回过头来先看看自己。你耳提面命要求孩子去做的，自己先做到了吗？父母越在意什么孩子就重视什么董宇辉曾多次提到，自己之所以喜欢看书，都是从小受了家庭环境的影响。因为他发现，父母对书的喜爱程度，远远超过了其他东西。他印象特别深的是，每逢过年过节家里打扫卫生，父母都会把仅有的几本书拿出来，擦拭一遍又一遍。那些书都是关于蚯蚓养殖、拖拉机维修、母猪产后护理这类的，但父亲却视若珍宝，只要有空都会拿出来翻一翻。父母日常对书的珍视，深深影响了董宇辉。所以在他的认知里，一直认为书是要比其他东西值钱的。与其一味焦虑，倒不如给孩子营造一个良好的学习环境和尊重知识的氛围。因为父母喜欢的，孩子在潜移默化中也很容易喜欢上。父母认为重要的，孩子耳濡目染下也会认为很重要。教育家马卡连柯说过：“不要以为只有在教训、命令的时候才是教育，在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，都是教育。”你相信知识改变命运，孩子便会敬畏知识。你对学习保持着兴趣，孩子自然求知若渴。教育孩子，与其喊破嗓子，不如营造氛围，做出样子。常翻书、勤读书，给孩子一个书香氛围，才是对孩子最好的熏陶。教育孩子就跟孩子做一样的事最好的父母，是陪练不是教练。这两者之间最大的差别是什么呢？教练是指导，是指手画脚地告诉孩子：“你这不对，你要重来，你应该怎么怎么样。”陪练是陪着，是跟孩子一起去做，而不是单纯地让他照你说的做。身边有位父亲，他的女儿原本也很贪玩，作业不好好写，总是敷衍了事。尤其是进入初中之后，学业难度增加，再加上青春期，女儿变得愈加叛逆。面对问题重重的女儿，这位爸爸深知，唠叨和打骂都只会适得其反。于是他决定，陪着女儿一起“重新上一次学”。从那之后，他到家之后第一件事就是关掉手机，和女儿一起学习和读书。他再也不熬夜不睡懒觉，而是养成了规律作息。他卸载了手机上的娱乐性软件，删掉了不必要的关注列表，把空闲时间都用来陪伴孩子和提升自己。很快，女儿在他的影响下就有了变化，她不再那么抵触学习，甚至还会自己拿起书来看了。教育孩子最轻松省力的办法，就是去跟他做一样的事情。他在当老师的时候，见过许多父母，总是在孩子学习时使劲盯着，一会进来开个门，一会进来开个门，这是毫无意义的。好的教育不是监督，而是引领。要让孩子知道，你在跟他做一样的事情。当你亲自践行自己每日对孩子说的那些话，教育才能真正起效。因为比起空洞的说教，你的行为和态度，对孩子影响更深。你的习惯，会被孩子看到。你的言行，会被孩子模仿。教育，不是孩子的功课，而是父母的修行。从今天起，请用自己切实的行动为孩子赋能。本文来源｜男孩派（ID: boy666dj），关于养育男孩的干货，这里都有；关于养育男孩的苦甜，这里都懂；家有小男孩，欢迎关注男孩派。本文作者｜土豆妈责任编辑｜王佳实

作者：刘贞岐      古语道：天地能化育人，但是不能教育人，人虽有绝世的聪明，也不能不受就自己认字的。所以从古到今，任何一个有大成就的圣贤伟人都是受到了好的教育。孟子是战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”，被追封为“亚圣”。孟子之所以能够有这样的成就，离不开母亲对他的启蒙教育。那么孟母是怎么教育他的呢?      让我们通过一个故事，来了解一下孟母是如何为孟子奠定了圣贤的基础。说到《孟母三迁》，这个故事家喻户晓，这件事情发生在孟子的儿时。孟子在年幼的时候父亲就去世了，母亲靠织布来维持生活。最开始的时候，孟子与母亲住在离墓地不远的地方，由于居住在墓地旁边，孟子和周边的小朋友整日就模仿大人跪拜和哭丧、办理丧事之类的游戏。孟母看到这种情况就起了搬离这个地方的念头。她心想:“这样天长日久可不行，我不能让我的孩子住在这里，这样孩子长大了怎么会有出息呢?”于是孟母就带着孟子搬到了集市，来到一个屠宰牲口的地方住了下来。到了这里没过几天，小孟子又和邻里的小朋友玩起了做生意、屠宰牲口的游戏。孟母看到小孟子学着集市上的叫卖吆喝声，心想:“这个地方也不适合我的孩子居住!”于是孟母带着孟子再次搬家，这次他们搬到了一个学校旁边，附近还有寺庙。孟母看到在这里每月夏历初一，就有不少官员到文庙里来行礼跪拜，彼此礼貌相待。孟子每次见到此情形便默自模仿，牢记在了心里，学堂会传出朗朗的读书声，孟子听到后就会随声读诵。没过几天孟母看孟子行为举止恭敬有礼，嘴里常常念诵着圣贤典籍。见此情景孟母高兴地点头道:“这才是最适合我儿子生活的地方。”母子二人便在此地长期定居了下来。孟子在母亲为他选择的优良环境下生活，潜移默化地受到文明、恭敬、有礼的感染，不知不觉奠定了圣贤基础，后来孟子成为一位舍生取义，只为忧世忧人而谋国、谋天下的“圣人”。      孟母三迁这个历史故事，深刻地反应了环境熏陶对孩子的教育起着重要作用，荀子在《劝学》中曾写到“蓬生麻中，不扶自直!”，什么样的环境就会造就出什么样的人，你希望你的孩子是 什么样就要给他什么样的环境。试想如果孟母当初没有搬家，没有不惜一切代价为孩子选择一个好的生活环境，也许中国历史上会多一位精明的商家，却损失了一位“富贵不能淫，贫贱不能移”的圣人。而正是因为几千年前这样一位伟大的母亲，她深知外部环境对一个人的成长起着非常重要的作用。知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，千辛万苦为孩子选择好的生活环境，才培育出了一位圣人。      而现在我们每次出门，在街头巷尾、火车站随处可以看到成年男女抱着手机专注地看，他们身边有牙牙学语的孩子，有在襁褓中的婴儿，还有很多人，他们每到周六周日一睡一天，也不想着去看看父母或收拾家里的卫生，连饭都懒得做，饿了就点外卖。这就是今天的父母给孩子创造的生活环境。在这样的环境里成长的孩子怎么能不懒?怎么能好学呢?怎么能上进?又怎么能孝顺呢?因为他没看见勤劳的样子，他没看见吃苦耐劳求上进的样子，更没有看到孝顺的样子。俗话说得好:家庭是复印机，父母是原件，孩子是复印件。孩子长大以后会不会有出息，跟自己的家庭环境有极大的关系。孩子一生最好的老师莫过于父母。养不教，父之过。要使孩子将来有出息，父母就应该从自身做起，为孩子做好表率作用。      孟母正确的教育给儿子带来的是成功的一生，辉煌的一生。不懂教育的妈妈，用错误的方式教育孩子，给自己孩子带来的是痛苦的一生。      教育孩子的王道，就是父母执着地栽培自己，让自己与孩子一起成长!唯有当自己足够优秀时，孩子才会站在你的肩膀和格局上，达到更优秀的层次。父母用自我成长来影响孩子，最后孩子才会努力生长，开出最美丽的花朵。

●苏艳玲     “一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”      这是千百年来，古圣先贤对我们的谆谆教诲。没有农民辛勤的灌溉，就不会有“猗猗嘉禾，今盈我仓”的丰收之景。民以食为天，食以俭养德。我们中国自古以来就是农业大国，农耕文明贯彻了我们整个历史。勤俭节约是中华民族的传统美德，节约粮食更是人们永远关注的话题。随着中华优秀传统文化的复兴，人们也越来越重视让孩子从小养成节约粮食的习惯。      今天早上，有一个6岁孩子吃完早饭，就到厨房主动帮助我一起做善后的工作。我看见他把高压锅里面的内胆直接拿到水池旁边，拿起刷碗布就准备要刷时，我赶忙阻止了他，并且让他拿着锅先到旁边去观察一下，为什么这个锅不能够马上刷。      他站在那有几分钟，也不知道是什么原因，就到我面前询问。我就告诉他，让他数一数内胆里有多少个米粒儿?他一下子就明白自己错在哪里了!      然后我就给他讲粮食的来之不易:“你还记得我们去年秋天去地里收谷子吗?我们需要先到地里去割谷子，然后拿回大院晒，再到工厂去加工。加工好了，是老师们帮忙邮寄到北京，我们才能吃上的对不对?那在我们收谷子之前呢?在谷子的成长过程中，咱家的老师们为了让我们吃到没有农药化肥的食物，都是蹲在地里，用手一点一点地拔草，有多辛苦?今天锅里的这些小米，是很多人付出了很多辛苦换来的。你这样轻易把这些小米直接刷掉，冲到水池子里，这是不对的，要懂得珍惜粮食。”      孩子听完我说的这些话，很认真地点点头，并且把锅里的每一粒小米都放到了碗里。后来我又告诉他看看锅边上是不是还有小米，他也认真捡起来放到了碗里。最后我又鼓励他做得很好，问他是不是以后都不会再浪费粮食了?他不好意思地笑了笑，把碗里的小米粒儿都吃了。      孩子的好习惯不是一朝一夕就能养成的，需要反复不断地告诉他，让他把这些道理、这些事情都牢牢记在心里才行。尤其是孩子自己切身经历过的事情，更会让他深有感触。这是我们要求孩子多习劳、多干活的原因。      党的二十大提出，全方位夯实粮食安全根基，牢牢守住十八亿亩耕地红线，确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中。经过数代科研人员的不懈努力和广大农民群众的辛勤稼穑，我们中国用仅占全世界9%的耕地养活了世界近20%的人口。      居安思危，我们切不能因为现在吃饱、吃好了，就忘了饿肚子的历史，不能因为粮食丰收了， 就忘记了勤俭节约的美德。     “历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”历史和现实的经验都证明，一个国家也好，一个家庭也罢，要想兴旺发达，都离不开“厉行节约”，而奢靡浪费一定意味着衰败。勤俭朴素与励精图治不可分割，而奢靡浪费往往与颓废腐败息息相关。对待一粒粮食的态度，包含着一个人乃至一个社会的精神面貌。      教育孩子节约，就从珍惜“粒粒盘中餐”做起。