​人人都能过得更好，只要您愿意学习智慧，愿意改命，下面为坚持学习本公众号的学员受益后的心得分享：学员1今天学习了公众号《养正遗规》里面〈要孩子学习好其实不难〉这篇文章，受益匪浅。文章内容是爱敬老师讲述自己的传奇故事。爱敬老师，从小单亲家庭，没有任何家庭背景，相貌平常的普通女孩。她在18岁那年幸运遇到一位老师和一个特别的方法后，短短五年时间，她人生发生了翻天覆地的变化，从高考差点考不上重点大学到陪同牛津大学教授考察，接二连三的获得高额奖学金，到最后由本科直接保送北京大学攻读博士学位……这一连串的神奇，让她一下子成为了命运的宠儿，通过爱敬老师自述的故事，我也从中得到很多启发，并且信心大增。所学心得如下：1，先读诵《心经》可静心，精力集中了，学习工作也就提高了。2，要知恩报恩，不论钱多钱少，重要的是那颗美丽的心和全部的心。一个人未来的命运和成就可通过他报恩的成份来预知。要感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩上司，感恩生命中帮助过我们的所有人和事。3，感恩有四种表达形式：第一是心里要有恩；第二是言语上要表达出来；第三是要用自己的实际行动来报恩；第四是金钱上要有所表现。4，舍得，有舍才有得。不断的去舍得，去给别人的时候，命运就开始改变了。5，一定要把利益自己的想法，转化为利益更多人，这样才能得到更多人的拥护和帮助。6，拥有超越的观念和境界，所到之处就无须与人竞争。感恩陈老师分享的正能量！让我受益良多！再次感恩爱敬老师的分享和开示。学员2回望2021光阴似箭，日月如梭。时间过得飞快！还有不到一个小时就2022的农历新年了。忙碌的除夕夜即将过去，我还来不及来一声道别。时间，请你慢走一点，我跟不上你的节奏了。2021年，感恩我的父母、老师、上司、同事的关心帮助。愿你们在2022一切顺遂。2021年经历了很多风波。上半年在从化学习，后半年在郁南一边工作一边学习。如果不是我们陈老师在带领我们，我们已经不可能再坚持学习了。在这一年里，我的儿子在武术、书法、学习方面都得到了很大的进步。陈老师也教给了我很多人生的智慧。过去的我不爱学习，得过且过，一点智慧都没有。现在的我认识到坚持学习的重要性。想教育好孩子，父母首先自我学习提升。父母恭敬老师，也要教孩子恭敬老师，才能真受益学到真本领。陈老师是我们母子的恩人贵人。无限感恩老师。还有就是要感恩我儿子的师傅和教练。我儿子的成绩离不开师傅和教练的用心教导。展望2022，祝愿大家新年进步，万事如意。学员3心得：今天读了养正遗规里面的文章：在 《成就的大小绝对跟责任心成正比》这篇文章 ：里面的事例对我来说有点感触：我们在公司里，就应该要把公司放在心上，把公司当做是自己的家一样，要为公司着想，要有责任心，多付出，多承担责任，自己能干的事情就要尽力去做，要注意细节，细节很重要的，细节也能决定成败。学员4心得：今天读了养正遗规里面的文章：1-自己身上的习气本有很多，需要一一改掉，多去向别人学习优秀品德，只要真下决心，慢慢下功夫，都能瓜熟蒂落、我们的习气一定能改掉。2-学会节俭，累积福报，我们在生活中，一定要节俭生活，多做善事。学员5学习谷爱林老师的《智慧女人，幸福人生》心得体会：谷爱林老师的智慧是每一个做人妻子要学习的榜样。现代社会中，我们听得最多的八卦是非，可能就是婆媳关系处理的事情了。从谷大嫂的做人处事方式中，我学到了，只要把孝这个字做好，其他事情也就自然而然的好了。从蔡老师的讲课中，也告诉我们，如果相处的对象是孝顺父母的，家庭气氛和谐的，那么这样的对象也不会坏到哪里去。在生活中，一个女人嫁到丈夫家，确实有各种不适应和磨合。但只要站在对方的角度去思考问题，心里想着为了家庭和睦的初心。慢慢的就会消除心里的很多不满和埋怨。说到夫妻相处之道，谷大嫂也做得很有智慧，她说：“让先生抓方向盘，坐在先生傍边，不要指挥。”对于我来说，在生活中，有些事情会过于啰嗦，唠叨。有些事情会因为你的啰嗦唠叨，失去了本来要沟通的目的。当我每天读以前谷大嫂的这篇文章，读着这句话的时候，就会慢慢的对自己一些唠叨的行为作出修正。以上是我这一个月来的一些粗浅的心得体会。跟大家分享。

　　“把大山女孩送进大学”，这是云南丽江华坪女子高级中学始终不变的追求。女高从无到有，之所以能走到今天，离不开党和国家这个坚强后盾，离不开对信仰十年如一日的坚守，离不开学校全体教职员工的辛勤付出。我们坚持传承红色基因、培育时代新人，让红色基因不断焕发新的时代光芒。　　丽江华坪女子高级中学坚持用红色文化育人。建校初期，招生十分困难、条件设施简陋、教学经验不足、学生基础较差……经历一系列困难和挫折，学校只剩下8名老师。在这8名老师中，有6名是共产党员。我深知：只要有党组织和党员在，就没有克服不了的困难。　　习近平总书记指出：“青年时代树立正确的理想、坚定的信念十分紧要，不仅要树立，而且要在心中扎根，一辈子都能坚持为之奋斗”。传承红色基因对老师十分重要，对学生更是重中之重。党员教师佩戴党徽上班，每周带着大家学习革命先烈光辉事迹。学生们在接受红色文化教育过程中，潜移默化地感受到了革命先烈面对困难不怕流血牺牲、敢于拼搏的精神，从而激发起勤奋学习的昂扬斗志。实践证明，女高的成功与红色文化教育、红色基因传承密切相关。正是在传承红色基因中，学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光，在山沟沟里也能看到外面精彩的世界，看到美好的未来。　　女高的教育教学实践，生动回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。青少年价值观的形成绝非一日之功，要努力把价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信仰。校园文化对学生的世界观、人生观、价值观有着深远影响。处于高中阶段的青少年，思想敏锐、可塑性强，正是信仰确立的关键时期，具有一定的知识水平与判断力，容易学习、接受新的思想观念和生活方式。在学校教育中，应尊重学生们的主体地位，通过讲授党的历史、诵读经典、讲述革命英雄故事，让学生们传承红色基因，感受共产主义信仰的温度，在潜移默化中懂得要成为什么样的人，走什么样的路，如何把个人前途命运和国家的前途命运紧密联系在一起。　　红色基因的传承，并不只是知识的讲授，同时涉及学生的心灵塑造和深层情感。在接下来的教学中，女高所有教师都要厚植共产主义信仰，传承红色基因，用真情感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，自觉做为学、为人的表率，做让学生喜爱的人，让“感党恩、听党话、跟党走”成为学生的自觉追求。　　我的学生肖玉娟对我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”春风化雨，润物无声。通过开展红色教育、传承红色基因，我们在学生们心中深埋一颗颗红色的种子，帮他们把人生第一粒扣子系好。青少年是祖国的未来、民族的希望，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。面向未来，我们将继续做有共产主义信仰的人民教师，自觉担负起立德树人的光荣使命，讲好红色故事、做好红色教育，让红色基因代代相传。

                                                                          01　　记得两年前的一天，孩子从幼儿园放学回来，没头没脑地跟我问了一句：“妈妈，你是家庭主妇吗？” 　　清晰地感觉到心底深处某个地方正在裂开，而我脸上原本挂着的笑容也明显有点僵硬，但我还是蹲下来问她：“亲爱的，你能告诉妈妈，什么是家庭主妇吗？” 　　“妈妈，就是像你一样，不用挣钱，不用工作，天天在家里呆着就好了呀。”孩子毫无城府地仰头向我描述。 　　末了，还补了一句：“妈妈，我以后也要像你一样，天天在家里玩。” 　　那一瞬间，我的心里特别难受，像打翻了一个满满的盐罐子，整颗心咸得发苦。 　　我很清楚地记得，那天晚上我根本没有办法睡觉，睡不着。满脑子里反反复复出现的都是孩子那一句：“妈妈，家庭主妇就是一个什么都不用干，呆在家里带带孩子、做做家务的妇女。”                                                                             02　　说实话，生了孩子之后，作为一个全职带娃的妈妈，在家里的工作并不轻松，各种琐碎的家务能把你累得直不起腰。 　　但家务活儿说实话我并不觉得苦，当你的辛苦付出并不能得到你最重视的人对你的尊重和认同的时候，失败感无疑是巨大的，这才是真正的苦。 　　直到今天，写到这里，孩子当初那无心之语仍像一颗钉子一样，扎在我最软弱的心里。不可否认，当时的我除了洗手做羹汤，其他方面确实是一个没什么大用的家庭妇女。　　其实，一个为了家庭和孩子甘愿放弃自己一切的“家庭主妇”，这个词实在不应该是贬义词。按照国际上对全职妈妈工作量的算法，家庭主妇的工作也是所有工作中最繁琐、最劳心劳力的。但是在孩子的眼中沦落为一个一无是处的家庭妇女，这对于我的打击，无法言语。                                                                                03　　每一个全职带孩子的妈妈都是折翼的天使。孩子出生后三年的日夜陪伴，让妈妈们被这个日新月异的时代抛弃得妥妥的。想飞，但另一个翅膀被孩子绑得死死的，你压根儿就无法动弹。 　　当这个只会吃喝拉撒的“小糯米团子”再大一点的时候，在她开始对这个世界有了自己的视角和想法的时候，你又将面临新的难题。 　　父母的言传身教才是孩子人生路上最好的老师。虽然在家里全职照顾孩子是我和先生共同商量后的慎重决定，但听着孩子的话，我不禁也开始反思自己是不是应该去努力奋斗。 　　我无意中看到这么一个小故事： 　　从前，有一个宰相妻子非常重视儿子的前途，她每天不辞劳苦地劝告儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国君等。而宰相却是早上离开家去上朝，晚上回来则看书。 　　爱儿心切的夫人终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书本，你也该好好地管教管教你的儿子啊！”这宰相眼不离书地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊！” 　　言教再多也不如身教有效。 　　我开始深刻地反思自己的教育方式，比起事无巨细地照顾她的衣食起居，我更愿意给她做一个榜样，一个积极上进的榜样。 　　特别是我生的是女儿，我实在不希望她从她的妈妈身上首先学到：女人天生就应该在家里相夫教子。 　　这样的思想，想想都很可怕。                                                                              04 　　痛定思痛，我给自己制定了一系列的学习计划。我买了很多书，白天看，晚上还看…… 　　然后不停地写，刚开始的时候也只是发泄一下自己内心的苦闷，本能地不停地写了撕、撕了写、写了再撕……我想发泄一下三十多岁的中年女人被这个社会和自己辛苦怀胎十月几乎奉献了一切的孩子嫌弃了之后的压抑感。 　　而后，我开始有计划有规律地写作、投稿、再写、再投……我也有意识地带着孩子一起观察身边细小的事物、发生在身边的小故事，再和她一起探讨。 　　命运总是会眷顾努力的人，我的付出也有了收获。逐渐得到一些大平台的认可，并成为了专职作者，当然也有了微薄的收入。 　　而和小家伙一起学习的生活小点滴，也让她能以很流畅的言语清晰地表达自己的见解。 　　我有意识地把自己写的文章放给小家伙听，让我惊讶的是，听到跟她自己相关内容的时候，她总是能给我意想不到的惊喜和共鸣。                                                                                    05 　　一次，在母亲节的时候，幼儿园老师特意为家长提前录制好的视频里，我终于听到了孩子口中不一样的声音，小家伙骄傲地对着老师和同学说： 　　“我的妈妈是一个作家，她很厉害哦，会写很多很多的文章，也会读书给我听。我以后也要像我妈妈一样当一个很厉害的人。” 　　那一刻，我哭惨了。 　　扬振宁博士说：“我的精神气质来自母亲。” 　　著名作家老舍说：“从私塾到小学，起码有百位教师吧，但是，我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。” 　　从孩子还在肚子里并未出生的时候，当他可以听到父母的声音的时候，父母的言行就开始渐渐地影响孩子；当他呱呱坠地，睁开双眼，他就开始观察父母的行为。 　　父母的一言一行在孩子眼里都是最佳的模仿对像。每个家长身上都挂了一块无形的牌子：照我这样做。 　　列宁夫人克鲁普斯卡娅所说：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。” 　　我想说，对孩子最好的教育方式，就是执着地栽培自己。因为言教再多，也不如身教有效。

       今年2月份，云南省教育厅原厅长罗崇敏在广州市第一中学讲座时，直指，当前中国家庭教育存在的三大问题：家庭教育价值问题、家庭教育智慧问题和父母的教育问题。提出家庭教育要回归教育价值本真，对孩子进行生命、生存、生活教育，使孩子认知生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰。面对价值变异，必须弘扬价值主义教育体系。　　在谈到家庭教育的智慧时，罗崇敏认为主要包括：滋养爱心，培养志气，养成习惯，独立自能，尊重选择。他强调，中国最需要教育的不是孩子，而是父母，家庭教育必须肇始于父母教育，包括重塑父母价值、做有责任能力的父母、做有尊严的父母。　　教育孩子是人类最重要而又最困难的学问，它比任何工作都难。一、生了孩子，你就不能“退货”　　父母是孩子永不退休的班主任,怀有对孩子一生的责任。无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。　　孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明最大的犯罪。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。由于大多数家庭都只有一个孩子，我们大概连改错的机会也没有，连补偿的机会也没有，所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了，这几乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。　　农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。　　中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。二、别错过孩子发展的关键期　　发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果；一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。　　1、你了解多少孩子发展的关键期？比如：　　秩序规范关键期（2.5—6岁）。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”　　语言发展关键期（3—6岁）。　　想像力发展关键期（2—8岁）。　　文化敏感期（6—10岁）：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。　　黄金阅读期（8—14岁）：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。　　独立关键期（12—15岁）：这一段抓不好，孩子将永远长不大。　　2、人的成长是一段由浪漫——精确——综合。如果没有浪漫阶段的充分发展，精确阶段是没有结果的。　　3、重新认识母性之爱和父性之爱。　　母性之爱和父性之爱，孩子都需要，只是每一阶段分工不同、主次不同。　　母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。　　父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。　　孩子成长，需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。　　中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始；是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。三、给家长的“10条建议”　　1、（说给父亲）下班的路应该是回家的路。　　孩子读初中之后，更需要父亲的关怀。作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路。　　与父母一起吃饭，孩子更优秀。据研究机构调查：与父母一起进晚餐的初中生，能获得较好的营养，较高的学业成绩，很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等。　　不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育；不要把和孩子交谈，都变成对孩子的教育。　　2、 父母好好学习，孩子天天向上。　　父母改变，孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要与孩子一起成长。　　3、教育孩子的前提是了解孩子。　　把孩子当人，了解孩子的成长规律。美国著名教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。　　孩子进入初中之后，极易将自己封闭起来，做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意惜“言”如金。　　成熟的父母，应该学习儿童教育学、心理学，多看一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。　　4、一定要管孩子，关键是怎么管。　　教育的最基本的目的是培养“正常的人”。“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。　　换一种思路教育孩子。　　努力丰富自己的教育方法。　　5、做一个懂爱会爱的家长。　　不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。不要培养“超级婴儿”。　　爱是一门艺术。爱需要表达，也需要行动。有时一个拥抱胜过千言万语。　　爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。　　6、不能当众教育孩子。　　7、不要完全把孩子交给长辈或保姆。　　8、在孩子面前多夸老师。　　学会用赏识的眼光看老师。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。　　9、性教育，晚讲不如早讲。　　青春期指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期。青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10－12岁开始，而男孩子则从12－14岁才开始。　　为孩子选择一本青春期教育书。　　不要把孩子正常的异性交往当作早恋。　　10、千万别错过孩子的黄金阅读期。　　10—14岁，是人的一生最重要的黄金阅读期。如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量有效的阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。　　一个人阅读史就是一个人的精神发育史。一本好书就是一轮太阳。让孩子书包里多点“太阳”。　　阅读是分阶梯的。为孩子选择适合他们年龄阶段的图书，非常重要。一本不适合孩子年龄阶段的书，哪怕它再经典，也只能败坏孩子的阅读胃口。　　“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。这渠道最穷的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节俭的车，承载着人的灵魂。”

“男孩危机”的说法曾经风靡一时，男孩儿不好教是很多家长内心的痛。你可是家有男孩儿？你又是否曾感叹宝贝儿子咋成了“熊孩子”？其实，也许真正的问题在于您的孩子有个“熊家长”！中国教育科学研究院组织了一次调查，涉及北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学生家长及2万名小学生，发现男孩在生活中缺少父亲的陪伴、男孩子不善表达情感、男孩子的成长需求不被父母了解、男孩儿的潜质发挥受到限制，也就是说，男孩比女孩面临更多困境。但是家庭教育却忽视了这些困境，各位家长，男孩千万不能这么教。爸爸不能再“隐形”教育男孩，爸爸不能再缺位。调查表明，逾五成家庭的子女教育是母亲在唱独角戏，只有三成家庭能够做到父母共同负责子女教育，而父亲担起主要教育职责的家庭仅占一成，可见生活中“隐形爸爸”的现象较为常见。父教缺失对男孩成长具有更大的负面影响，具体表现为：过分满足，姑息迁就；包办代替，过分呵护；过度保护，剥夺独立锻炼的机会。会使男孩对男性的性别认同弱化，遭受的挫折常常导致各种暴力行为和其他各种反社会行为。各位爸爸千万别当“隐身人”，不能做到跟孩子如影随形，至少也应当经常抽出时间陪陪孩子。不能再对孩子有求必应本次调查显示，无论在生活还是学习中，父母均有对男孩更加溺爱的倾向。在生活中，当孩子分内的事向大人求助时，男孩父母选择“有求必应”的比例高于女孩（男3.07%，女2.40%），而选择“要求孩子自己的事自己做”的比例低于女孩（男40.99%，女41.02%），说明父母对于男孩更易迁就，缺乏原则性。在学习中，学生做完家庭作业后，男孩父母选择“代孩子检查”（男19.30%，女17.89%）和“让孩子先检查一遍，家长再检查一遍”（男53.15%，女52.99%）的比例高于女孩，而选择“督促他自己检查”（男20.08%，女20.99%）和“随他自己安排”（男5.41%，女6.31%）的比例则低于女孩，说明父母在男孩的学习中也易为他代劳。男孩家长千万不要忽视亲子沟通 很多家长都感觉到，男孩越大，越不愿意跟爸妈说说心理话。但是越不说，孩子就越不愿意说。对男孩的教育，家长千万不要忽视了亲子沟通。 调查显示：男孩与父母间沟通话题范围较窄，缺乏适宜的沟通方式。男孩不善于向父母袒露心迹，影响了父母对自己的深入了解，也使得亲子之间难以良好沟通。 此外，当孩子面对父母给予的压力时，女孩选择“和父母沟通，寻求理解”（男36.26%，女45.38%）和“向同学倾诉”（男4.12%，女7.12%）的比例明显高于男生，而男孩选择“向父母反抗”（男6.67%，女4.51%）和“忍耐”（男46.56%，女37.51%）的比例明显高于女孩，表明男孩较少主动跟父母沟通，也不太懂得如何更好地与父母交流，因此面对大人提出的要求或给予的压力，要么反抗，产生亲子冲突；要么沉默忍耐，不利于身心健康。正因为男孩有上述特点，如果父母在亲子沟通中仍采用随性的沟通态度和方式，势必难以取得良好的沟通效果，无形中还会淡化情感，也使得男孩不能在日常的亲子交流中获得理解和帮助。爸爸妈妈一定要注意加强亲子沟通，当妈妈有些话不好说时，爸爸可以跟儿子来场“男人之间的对话”。不要把男孩管得太死男孩女孩性格有差别，女孩更喜欢得到父母的深入了解或理解，男孩不喜欢被约束和限制，更加向往自由。但是很多爸爸妈妈并没有了解到男孩、女孩这种差异。调查发现，父母对教育方式的选择并未有意照顾到孩子性别差异，尤其没能关注到男孩的发展特点和成长需求，没有考虑到其安排自己事情的自主性。家长对待男孩的教育方式较为独断，在某些事情的决定上没有给予其应有的权利，这与男孩自身喜欢自由、挑战的性格相左。 此外，考察对男孩的了解程度时，父母选择比例较高的三个选项是：“三个以上孩子的好朋友”、“孩子喜欢的老师”、“孩子最喜欢的课和不喜欢的课”；选择比例较低的选项是：“孩子近期最大的愿望”、“孩子不愿提的缺点或糗事儿”、“孩子最崇拜的人”。由此可见，父母对男孩的了解多为学习、交往等外在情况，而对于男孩的愿望、心事等内心世界缺乏了解，这自然会影响到亲子沟通的质量和教育方式的有效性。 不能因为成绩不好，就对孩子消极对待 现在很多人都发现，无论是小学，还是到高中，男孩的学习成绩都比女孩差。由此，有人喊出了“男孩危机”。但是，对于男孩的父母来说，越是孩子成绩差，越不应该对孩子消极对待。 调查显示，在学习动机、课外阅读和学业成绩三个学习的核心方面，男孩的情况均比女孩差。例如，将学业水平进行对比发现，成绩优秀的男、女孩比例分别为45.35%和52.11%，女孩比例明显高于男孩。其实，男孩在学业中表现出的困境，是由于某些特质被现行教育方式约束而得不到施展。例如，男孩更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，更倾向于动手实验和操作的学习方式，而不易接受单调的语言刺激。而当前学校里诸多学科的教学方式无一不是以言语教学为主，限制了男孩潜质的发挥。　　而男孩的学业成绩又影响到父母的教育方式，比如学生学业成绩较好，父母常表现出较为积极的教养方式；相反，则父母的负面教养方式表现得更为明显。调查显示，对于孩子的错误，选择“训斥”等教育方式（成绩优17.84%，良20.13%，中24.34%，差29.81%）和“忍不住动手”（成绩优3.71%，良6.78%，中7.68%，差13.58%）的比例，则随子女学业水平的降低而升高。因此，男孩在学业上面临的教育困境更为严重，主要表现为男孩自身的学习特点受到当前小学阶段教学方式的约束，由此难以取得优秀的学业成绩，而其学业成绩的弱势又易引发父母消极的教育行为，让男孩在小学阶段学习中充满失败的体验。男孩的父母，越是孩子成绩差，越不应该对孩子消极对待。总结父母需要认识和了解男孩在智力、行为、性格、习惯、心理等方面的发展特点，运用顺应或更适宜的方式进行引导，帮助男孩发挥出自身优势，促进其成长。

　父母本身就是儿童最初的世界，他们不仅是第一任老师，实际上也是儿童终身的老师，最长久的老师。　　　父母不教育孩子，孩子会变坏；父母用错误的方式去教育孩子，孩子会变得更坏。　　　父母的价值、意义及其对孩子的影响，我们还没有非常深刻地意识到。　　中国有4亿家庭，太需要好的教育。做好家庭教育，中国的教育就有了坚实的基础。家庭教育为什么很重要？我想从四个方面来谈。　       家庭是人生最重要的场所　　人生是从家庭开始的。人的一生实际上生活在四个地方。第一个地方在母亲的子宫里，你通过母亲的身体去感受外部的世界。　　　人生第二个重要的场所就是家庭，离开母亲的子宫来到这个世界，就进入了家庭。这个时候和外部世界的交流实际上是依托父亲母亲和家庭成员来进行的。因为这个时候，尤其是人生的早期，他还不能独立地行走，他还不能独立地生活，他更要依托家庭。这个时候的父母亲对孩子的成长就具有非常关键的作用。他带给孩子什么，往往就决定孩子会成为什么。　　　第三个场所是教室。说校园还大了一点，因为上学以后进入学校，就进入了教室。过去在很多教科书里，没有把教室作为一个很重要的社会学现象来进行观察。实际上，孩子在教室里生活幸福不幸福，有没有良好的师生关系和同学关系，对他的成长非常关键。　　　第四个场所是职场，离开学校以后开始工作。在哪个单位工作，那个单位的工作氛围、人际关系、管理模式，都会对他产生非常深刻的影响。　　　这四个场所中最长久、最重要的还是家庭，因为家庭在这四个阶段一直存在，这四个阶段与家庭都有非常密切的关系。所以家庭对人生来说是一个非常重要的场所，可以说是一个最重要的场所。人生从家庭出发，最后还要回到家庭，所以家庭是一个非常值得关注的问题，但我们对它的研究还非常不够。       童年是人生最神奇的阶段　　　经常能听到这样一句话：童年的秘密远远没有被发现。在我们人类的历史上，相当长的阶段没有把儿童当作人看。我们的历史书里面有写儿童吗？很少很少。我们都是宏大叙事理念，儿童从来都是缺位的。从文艺复兴以后开始看到儿童，开始把儿童当作人看，开始尊重儿童。特别是有了联合国的《儿童宪章》以后，我们不得不把儿童当作一个人，当作一个独立的人，尊重他的人格。　　　但是有了《儿童宪章》，就真的把儿童当作儿童了吗？事实上，大量活生生的案例都说明我们并没有把儿童作为真正的儿童来看待。童年，对人类来说到底意味着什么，我们并不清楚。搞心理学的都认为人的大脑目前叫Black Box，是一个黑匣子。但实际上对做家庭教育的人来说，我们要非常深刻地意识到一个问题：儿童对我们而言还是一个黑匣子。如果我们真正认识儿童，整个世界都会不一样，整个教育就会不一样。　　　儿童的很多神奇之处、伟大之处我们没有认识到。儿童是怎么认识这个世界的，儿童的个性又是怎么形成的？我们必须很谦卑地承认这些问题没有认识。所以在一定程度上，由于对我们教育对象的不认识，造成了很多教育上的失误，很多教育方式是没有根据的，只是一代一代传下来的。很多教育是没有建立在对孩子真正的、科学的认知背景下，当然，有时是因为科学本身还不成熟。　　　我们一直倡导给孩子幸福，但是我们给孩子的是什么幸福，是希望他当下不幸福，去达到未来的幸福。不是吗？吃得苦中苦，方为人上人；鞭子本姓竹，不打书不读；不打不成才，一打分数来……我们在教育孩子的时候，实际上幸福和不幸福有四种排列组合：现在幸福，将来也幸福；现在不幸福，将来幸福；现在幸福，将来不幸福；现在不幸福，将来也不幸福。我们的老师、父母几乎都选择第二个：现在不幸福，将来幸福。为什么不能让孩子现在幸福将来也幸福呢？　　　我认为整个教育对儿童的认识和理解远远不够。我们要自觉地意识到：尊重童年。童年本身是一个最神奇的阶段。有了一种对孩子当下生活的尊重，对孩子本身作为人的尊重，我们很多教育方式自然就会变化。所以在一定程度上，教育是一种信仰，一些基本理念的建立，对儿童的基本认识，或者正确的儿童观，是我们教育的一个起点，也是我们整个家庭教育的起点。       父母是孩子最长久的老师　　　父母本身就是儿童最初的世界，他们不仅是第一任老师，实际上也是儿童终身的老师、最长久的老师。父母的价值、意义和他对孩子的影响，我们还没有非常深刻地意识到。事实上，在一定程度上孩子就是父母造就出来的。在孩子身上都可以看到父亲和母亲的影子。有什么样的父母，往往就有什么样的孩子。每个孩子都是一颗神奇的种子，这是毫无疑问的。但是它长在什么样的土地上，他可能会开出不同的花。在任何土地上种子都是可以开花的。那么父母对孩子的影响毫无疑问是非常深刻的，也是非常关键的。　　　父母亲的养育方式的确非常重要。无论在哪里，我们都离不开父母的影响和父母教育的影响。父母不教育孩子，孩子会变坏；父母用错误的方式去教育孩子，孩子会变得更坏。所以在优秀的孩子成为优秀的人才的背后，我们总能找到和谐温馨家庭的影子。同样，一个不健全的人格，我们可以在家庭中找到矛盾和冲突的因素。父母对孩子的影响是非常巨大的。　　　在中国的家庭，父母的素养还有待提高。大部分父母都没有接受过科学的训练、科学的育儿知识的培训，所以中国的父母亲是经常容易犯错误的。司机要经过培训才能上路，如果没有经过培训他肯定是要撞车的，说不定自己的性命难保。做父母的技术要求比当司机要高得多，但是恰恰我们没有经过培训，也不需要任何的认定。　　　我们的父母亲往往就用一个标准——上清华北大哈佛的标准——来培养孩子。实际上什么是最好的教育，我一直说最好的教育是帮助孩子成为他自己。用一个标准一个模式去培养孩子，最后大部分人是失败者。　　　我们要让所有的孩子都成为英雄，唯一的可能性就是帮助他，让他成为他自己。让每个孩子在学校里发现他自己，能够和那些最美好的东西相遇，能够找到他自己，最后成就他自己。事实上，家庭和学校应该是一个帮助孩子发现自己、成就自己的场所，给孩子尽可能多的空间、舞台和机会，这样才有可能让孩子成为他自己。作为父母亲来说，千万不能要求所有的孩子千篇一律，所有的孩子都成为同一个样子。帮助孩子树立自信，帮助孩子找到他自己，这才是最关键。过度关心照顾，结果造成很多长不大的孩子。过多的限制干涉，也限制了孩子潜能的释放。　（来源：中国教育报）

　家庭，是一个人成长最关键的环境，是学校和社会无法替代的教育空间。　　这个孩子成长的原生环境中，家长最应该教会孩子什么？于丹曾经多次提到过这个话题。在她看来，明辨是非、规则意识、承担责任，是家长最应该教会孩子的。家长首先得让孩子知好歹，辩是非　　过去的人大都不能识文断字，但是却通情达理，大多数人的家教和门风都教孩子厚道做人，勤俭持家，守着农民的本分，不能辱没祖先，这是基本的家风，也是家庭教育的基础。　　但现在，有许多孩子不知好歹，甚至做出伤天害理的事。在那个贫瘠的时代，农民守着古训的时候，孩子却不敢不知好歹，不敢伤天害理，那是要跪在祖宗牌位前挨板子的。过去孩子要是伤害一个小动物，家长会说这孩子。但现在，一群大学生虐待一只小猫，看着老猫急得哀号。　　所以，首先要教育孩子做一个明辨是非的人，说成大白话就是人得知道好歹。　　陶渊明的曾祖父陶侃从小生活特别贫寒，他妈妈靠给别人扎鞋底等粗活供他念书，陶侃一步步往上走，他后来就做了鱼梁小吏，有一点小权力，他把那些腌制好的罚没的鱼给妈妈送去，他妈妈给他写了一封信：“尔为吏，以官物遗我，非惟不能益吾，乃以增吾忧矣 。”　　大意就是，你是一个小吏，你把官家的东西给我送来了，你不能给我任何增益，反而给我增添了烦忧。这样的妈妈真是深明大义，正是有了这样的妈妈，陶侃后来才能官至大司马。　　什么是真正的家教门风？首要的就是要明辨是非，要知好歹。一定要让孩子成为有规矩的人　　隔辈教育现在也是一个非常热门的探讨话题。　　当今的家庭中，不仅仅父母在家庭当中承担教育的角色，由于很多家庭都是祖父母、外祖父母在一起生活，六个大人供着一个孩子，那这个孩子就是宝塔尖上的孩子，所以这种孩子现在叫“六一儿童”。　　我老开玩笑说中国人现在好多词都变了，过去养孩子吧，叫拉扯孩子，就是拉一个扯一个，后头还跑着俩。现在你敢拉谁扯谁啊，都是供奉的。　　都说隔辈亲，你去看周围的老人，不管说她身上疼啦、不舒服啦，看到孙子的时候，立马精神百倍，这叫“孙子疗法”。你再看带孙子的老人，不管这个爷爷曾经是个多么严厉的将军，这个奶奶曾是一个多么有规矩的大学教授，一带孩子，规矩全没了。　　为什么现在有好多年轻人说，这现实世界太残酷了，这跟年轻人进入社会的态度有关，你以什么态度进入现实，如果老是像对你爷爷奶奶、爸爸妈妈这样，凡事过于依赖，推卸责任，那进入社会，还有人能让你这么埋怨吗？一个人能不能够融合社会，要看在家里老人是怎么对他的。其实，老人往往因为自己的溺爱，反而让孩子长成一个不自立的人。　　无论是否隔辈教育，家庭教育都一定要让孩子从小能独立承担责任。孩子四岁时，就要教他独立承担责任　　老师教孩子，还有一种现象——孩子做错事，老人会出来和稀泥，且多以“孩子还小呢，他不懂事”为借口帮孩子推卸责任。　　这其实是个伪命题。孩子小时候是最懂事的时候，因为小孩正是学规矩的时候。　　一个四岁的小男孩，不管他在家打碎了一个水晶花瓶，还是踢碎了邻居家的窗户，只要他能出来说对不起我错了，没有大人会出来跟小孩子计较，都会挑着大拇指说小孩会道歉，真棒。但是如果说他太小了，算了，那么等到这人40岁，还是会一直推卸责任，不是怨天就是尤人，其他人会怎么对他？40岁的人要是这样，大家就会嗤之以鼻。所以说一个人有没有承担能力，是从他四岁时候决定的。　　在社会结构、生活方式都已经变得个体、越来越独立的情况下，只有教会孩子独立，那么孩子才能走得出去。　　今天，中国的变化在世界上来看都是变得最快的国家之一，我们的育儿理念，一方面要有传统的教养，另一方面也得有国际的概念。教一个小孩子独立承担，这既是中国的古训，也是国际的要求。　　你让他有了这个概念的话，他以后就会觉得世界不给我什么那是本分，世界给我什么是情分，不给我我自己可以创造，给我我就感恩。咱们别把孩子教得世界不给我啥都是亏欠，只剩下抱怨了，那不就没有感恩了吗？孩子是否家教好关键靠母亲　　中国古代传统家庭中，女性虽然大都不识字，经济不独立，甚至连个独立的身份都没有，但却扮演了很重要的角色。　　女性的重要性看一个字就知道了——“安”，家中有女才是安。无论古代还是现代，一个女人上不闹婆媳矛盾，中夫妻不打架，下与孩子没有代沟，这样一个家就和顺了。　　孟母自己不见得认多少字，她给孩子讲道理，就是看到孩子回来，问功课时看到孩子漫不经心，就把织到一半的布一刀割断了，告诉他不成材就是这样的，这就是朴素的女人用手里的活儿来讲道理。她自己没读多少书，但是一看街坊吹鼓手，成天吹吹打打的，觉得孩子学这个不行，搬了；再一看，这家是屠夫，成天杀猪宰羊的，也不行，搬了；什么时候到旁边有户读书的人家了，觉得孩子能跟着他学念书，才留下。这是朴素的母亲，但这也是了不起的母亲。　　在我看来，女人是管整个家的和睦和文明传承的。中国人的观念中，建功立业有两个“ting”，男人建功立业在朝廷，女人建功立业在家庭，从这个意义上讲，家庭的地位一点不弱于朝廷，因为能不能把孩子教好主要就在于母亲。　　家中有女才是安。母亲的肩膀，先担得起家风，传承得了这个家庭里的正直和善良，这才是天职。

　　所有的父母都是教育的载体，不同家庭文化培养出来的孩子，气质都有所差异。今天推送的这篇文章，值得您收藏、反复阅读。一、正确解读父母两个字的意义　　父亲拿什么去教育孩子？就是用自己的风度。父亲必须在孩子面前表现出来的一种质量，就是风度。在什么时候表现风度？尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候。父亲表现风度，是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。　　再特别说说母亲的“母”包含什么样的生命意义？这是我们生命角色里必须解读的内涵。　　第一个字是“虚”。　　很多妈妈很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来，这不是母亲的内涵。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，为什么不要动，因为他的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。　　有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。为什么这样？就是这个“虚”没做好，不能够虚下来的母亲，不能够给孩子的情绪提供一个空间，孩子的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。　　第二个字是“弱”。　　母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点地削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。你们希望自己的孩子自信吗？学会在孩子面前示弱，示弱才能实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。　　第三个字是“柔”。　　一个母亲真正的力量，一个母亲的教育力量，在于面对孩子成长的过程，如何做到“柔和”。越柔和的母亲，她在孩子面前的指挥能力越强，凡是扯着嗓门整天对孩子嚷、对孩子叫喊的母亲，会慢慢失去在孩子中的这种引导能力。　　正确理解了作为父母的教育内涵，那么，我们家长的心态第一放在哪？请千万不要急着报班、着急找家教、着急找一些方法层面的东西来解决这个问题。　　家庭教育重在养，而非在教。今天我们特别解读一下这两个字，一个是心，一个是情，无心无意是家庭教育的特点，有情有礼是家庭教育有效实施必须遵守的原则。教无定法，对待不同家庭的孩子、不同的成长阶段，需要有不同的方法，但是有一个原则，要有情有礼，情在礼的前面。　　另一个现状是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，做足到我们的孩子渴望问我们要东西的时候，我们这个时候才把道理点出来。情感交流到一定程度的时候，孩子就会说，妈妈那我该怎么呢，或者爸爸我该怎么办，这个时候一个小道理过去，才有可能带给孩子一种引导。二、家长内心焦虑与浮躁，比孩子有学习问题更可怕　　孩子学习问题不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的背后的干扰源，这些基础层面的支撑乱了，更可怕。如何实现家长的情绪自控，也就是孩子稍微出现一个问题，你先不急、不躁，你先平静下来，先把自己的情绪调整好，然后再面对问题。　　如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我们家长的内心平静下来，我们对孩子教育的点才会变得清晰，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态。否则，教育的思考就像水过地皮湿一样，从每个人心里流过。　　效果在哪里，在于你能否做到对教育思考的沉淀，沉淀到你的内心，内化为你的一种状态。如果没有这一过程，你听任何教育都是无效的。没有沉淀的消化，就没有实施教育的资本，也就没有沉淀的过程，我们就不可能拿着教育专家的东西在自家家庭里去实现。三、家庭教育的空间一定要留给孩子　　家庭教育要做清晰，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子，不要管他。　　一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百分之五十的成功。天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来，不让他管不行，不让他管就没有别的事可管了。　　有的家长说，你让我放就不管了吗？让你放不是不管，让你站到你的角色里面，对孩子的情绪做养护，而不是对孩子行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。四、家长的教育能量释放出来，足以点燃孩子学习的热情　　《大学》里讲“正心、然后诚意”。正谁的心？家长的心，然后再正孩子的心。其实，气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心里落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。　　所有的父母都是文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子，气质都是有差异的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话，孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。如何点燃孩子内心的学习热情？点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状况的时候，请记住，作为一名母亲，保证自己情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育！