来源：国家应急广播

近日，教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。针对中小学生上学是否可以携带手机、老师是否可以使用手机布置作业等问题作出明确要求。《通知》强调：● 中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。● 学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。● 学校应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。● 老师不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。《通知》要求，县级教育行政部门要加强工作指导，及时解决学校手机管理中存在的问题。教育督导部门要加强日常监督，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。

在这个世界上没有哪一个国家的父母比中国的父母更爱自己的孩子，没有哪个国家的父母能够像中国的父母一样在意孩子的教育。为了孩子的教育花费了大量的金钱、时间，从上好的幼儿园到学区房。中国父母一直都在为孩子努力拼搏着，但是父母只重视孩子的学习教育，却忽视了孩子的德育教育。一次朋友聚餐，朋友小美和小南的孩子无人照看，为了不扫兴，便要求把孩子一起带过来玩，毕竟小小的孩子，可爱的模样还是很讨人喜欢的。结果开餐前，朋友们在一起说说笑笑聊得不亦乐乎，小南的孩子今年6岁，一会上蹿下跳，一会东奔西跑，小南就在孩子的后面追着跑，只听砰的一声，所有的人都寻声望去，只见小南一脸尴尬的看向大家，脸上写满了抱歉，把孩子拽到了一边。原来是小南的孩子玩闹时，打碎了酒店的花瓶。到开餐时间，刚上来一道菜，小南的孩子便吵嚷着饿，迫不及待地爬到餐桌上去拿吃的，小南制止，孩子便哭闹起来。一桌美味的饭菜，还没等大家上桌动筷就已经被小南的孩子都尝了一遍，原本很开心的聚餐，在别别扭扭当中结束了。小美的孩子叫涂涂，和小南的孩子同岁，整个聚会，涂涂都非常听话的坐在那里，即便偶尔会坐不住想要起来玩耍，但只听小美说:“不要影响到叔叔阿姨们聊天，聚会结束后，妈妈会带你出去玩。”然后涂涂就会很乖巧的坐在那里继续地看小美给他带的漫画书，偶尔还会扯小美的衣角，给小美讲解几句。小美也耐心的听着，并给涂涂一个鼓励的赞扬。小南的孩子爬到桌子上取菜时，涂涂一直坐在角落里看漫画书，仿佛餐桌上的美味饮食与他毫无关系一样，当大家都坐在一起时，本以为涂涂会第一个拿起筷子去夹自己喜欢吃的菜。但是没有，而是等到所有朋友们都夹了菜，涂涂才开始拿筷子。我在心里暗暗地佩服小美的教育方式，涂涂这么小的孩子就这样的懂得礼数，不争不抢，不吵不闹。整个会餐中，涂涂都表现出来比同龄孩子的懂事稳重，和小南的孩子行成了鲜明的对比，结果小南吃到一半就借口有事，带着孩子离开了。父母努力地培养孩子，孩子也要给父母争脸。晚上，我开车送小美和涂涂回家，对小美把涂涂教育得这么好赞不绝口。小美说刚开始涂涂也不是这样的，在涂涂两岁能上桌吃饭时，看见饭菜就去拿，看见吃的就去要。但是每一次小美都会耐心的告诉他，上桌的菜一定要先让长辈吃，长辈没有吃，你是不可以吃的。教育是需要相互配合的，家里的爷爷奶奶还有爸爸都非常支持小美的教育方式，所以每次都会先坐到桌子前，然后涂涂再坐。长此以往，在涂涂的思想里就行成了一个爷爷奶奶爸爸还没上桌我就不能先上桌的观念。每次吃饭时，涂爸都会把菜第一个夹给父母，然后再夹给小美，小美也是同样的做法。涂涂看在眼里，记在心上，也学着父母的样子给爷爷奶奶夹菜，虽然互相夹菜会占用一些时间，却给涂涂带来了很大的的影响。在家里只要有吃的，涂涂第一个就会先想到给爷爷奶奶吃，然后就是爸爸妈妈，最后才会自己吃。家里所有人都达成了一种默契，成全涂涂的孝心，不会推让。不仅如此:小美说她们家里吃饭是有规矩的。1.只可以吃眼前的菜，再好的菜，只要是够不着，也不可以站起来去夹，好像没有吃过菜似的。2.饭菜上来不许说不好吃，不可以用筷子去翻菜，挑自己喜欢的菜吃。3.不许夹菜时，夹了几下，又放下，再夹再放下。4.不许用筷子敲碗筷，这是乞丐的命。5.不许对餐桌咳嗽，非常不卫生。6.不许把筷子插在饭碗里，这是在给故人上香。7.吃饭时不可以左顾右盼。8.夹到碗里的菜，即便不爱吃也不许再放回到盘子里。9.咬了的菜是绝不可以再放回去的。10.一道菜不可以一连夹三次，这是非常失礼的。11.菜如果不够，即便再喜欢也不要吃了，要留给别人吃。听完小美的讲述，我惊到目瞪口呆，吃个饭就有这么多的规矩，涂涂那么小能做到吗?小美脸上略带满意的微笑：“能啊，因为我们家所有人都这样做，涂涂长期看着也就习惯了。”我不得不感慨家庭氛围的重要性，想教育好孩子，父母一定要身体力行地做好榜样，而只有父母做到了，孩子才会去做，小美说这是他们的家风，只不过他们家给很好的继承了下来，有些家庭已经放弃继承了。记得看过一则新闻报道，三个刚入职的大学生陪客户吃饭，菜刚一上桌，不管三七二十一就先吃了起来，甚至还一直抱怨菜不够好吃，最后上了一道客户的家乡菜，没等老板和客户先吃，菜就被三个人一扫而光，结局可想而知，回到公司三个人就被解雇了。人生的底牌一直不是高学历和高文凭，而是人的涵养，而孩子的教养也很好的折射出了父母的修养。作者：念一，一心一意学习传统文化，一定会有一个丰硕的结果！所谓天得一为清，地得一为宁，人得一为圣贤！佛说：“制心一处，无事不办！故笔名念一”！

人物名片陈利民，现任杭师大附中校长，校党委副书记，中学高级教师。1996年参加工作，在浙江省杭州高级中学任教高中数学，先后担任教学处主任、副校长等职务。2013年响应组织号召参与对口援疆事业，任阿克苏市教育局副局长、阿克苏市高级中学常务副校长，期间被评为阿克苏地区优秀教师，以第一名成绩获浙江省援疆指挥部传帮带大赛一等奖，创建的“数学青蓝名师工作室”目前已成为自治区示范工作室。2015年担任杭高钱江校区主管校长，2019年调任杭师大附中校长。多次获得杭州市教育系统优秀共产党员、优秀教师、教坛新秀等荣誉称号，2017年度被评为杭州市最美教师；是杭州市十三五中小学名校长培养人选，2019浙派名校长培养人选。从教20多年来，秉承“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的教育格言，践行有温度有深度有广度的全人教育理念，用自己满腔的激情和爱心，努力为学生的成长成才奠基。“无论面对多少功利化的重压，校长的内心深处始终要保持一份教育的理想与期盼，眼睛要看向远方的目标，脚下应踩着今天的土地。”——陈利民“校”说新语ài rén lì wù爱 人 “利” 物释义：意思是指爱护人民，力求有利于人民。新意：在多年的从教过程中，陈利民始终坚信，每一个学生都具有极大的潜能。担任杭师大附中校长以来，他在工作中倡导老师们“用自身言行的正能量”影响和鼓励学生，尊重学生的个性发展，鼓励他们选择自己喜欢的、感兴趣的；他坚持每周看班长日记，了解同学们的诉求，力求做最适合他们的教育。△ 陈利民校长好书推荐在西湖区振华路5号，有一所发展潜力无限的学校，她是杭州市一所现代化、标志性、示范性重点高中——杭州师范大学附属中学（以下简称“杭师大附中”）。杭师大附中创建于1969年，进入新世纪以后，学校先后成为国务院内地新疆高中班定点学校、教育部中美合作高中课程项目学校，形成了“一体两翼”的办学格局。学校坚守“大气、清澈、博文、笃学”的校训，寻找适合学生发展的教育。如今，50多年过去了，当我们从杭师大附中的发展轨迹中探寻她的本质时发现，这个年逾“不惑”的学校，始终在发展中创新。而这种精神，历久弥新。去年，杭师大附中迎来了新任“掌门人”陈利民。今天，我们一起走近这位满怀教育理想与期盼的校长，来看看他是如何带着全体师生在通往“办一所令人尊敬的高品质学校”这一美好愿景的道路上砥砺前行的。“阴差阳错” 与数学之间有特别的缘分1996年，23岁的陈利民从浙江师范大学毕业进入杭高成为了一名数学老师，从此，便开启了自己的“数学”教学生涯。如今，他在数学教学领域颇有自己的风格。然而，20多年前他可是“阴差阳错”才上了数学“这条船”。“其实，在求学生涯中，我并没有太多对数学的概念，也没想到会成为数学老师，”陈校长回忆说，尽管小学三年级后他的成绩一直保持班级前五名，但他并不是传统意义上的“乖学生”。考入平湖中学后，陈利民遇到了几位对他影响深刻的老师，这才坚定了他考大学的决心。说到高中时期的老师，教数学的宋老师对他影响最大，“宋老师的课条理清晰，他善于启发，让枯燥的数学活起来。”正是宋老师让他爱上了数学。1992年陈利民高考，在当年数学满分120分的情况下，他考取了118分。他说：“老师们教会我的不仅是学科知识，也培养了我乐观、开朗、自信的好心态。所以，遇到好老师是一个人成长中的幸事。”在考入浙师大数学系后，陈利民担任班长，还成功竞选了学生会主席，组织开展了许多文艺、体育、社会实践方面的活动，这些经历充分锻炼了他的组织协调能力与人际交往能力，也为他后来走上教学岗位、胜任教学工作增强了自信力。陈校长回忆说：“让我印象最深的是有一年系里组织元旦迎新文艺汇演，我和同学去金华市区第一百货寻求赞助，几经周折终于拉到了5000元，把迎新活动搞得红红火火。”在上世纪90年代，5000元着实是一笔极为可观的赞助费了。“我选择数学系是因为老师说数学是理工科专业的工具性语言，学习数学无论是对将来的工作还是继续考研深造都有很大帮助。”虽说起初陈利民的目标并不是成为一名数学老师，但他对数学的热爱却是真真切切的，“数学语言和自然语言一样，是人类认识世界和表达思想的一种工具，更是开展理工科研究的基础性工具。”只要一提起数学，就仿佛能在陈利民的眼中看见“星星”。确实，在数学上获得的许多的思想方法让陈利民在20多年的从教过程中受益颇多，“例如化繁为简，教学中老师通常会把复杂问题分解为若干个层层递进的小问题，俗称搭台阶，便于学生寻找问题突破口。工作中遇到复杂的问题，同样需要问题分解，分清轻重缓急，抓主要矛盾；在日常思考问题时，也需要有分类思想，分析论证各种可能的处理方法，寻求最佳方案，”陈校长说，学数学最大的好处是思维能力的锻炼与提升，会使人更具严谨性和条理性。“大开眼界” 两年援疆路开拓教育新格局如果说陈校长与数学有着不解之缘，那他和新疆之间也有种特殊联系。现今他担任校长的杭师大附中就是国务院内地新疆高中班定点学校，有一群可爱、淳朴的新疆学生在这里生活和学习。而早在2013年，陈利民就参与了援疆工作。“2010年国家新一轮援疆工作启动，浙江对口支援新疆阿克苏地区，杭州市对口支援阿克苏市，在杭州指挥部领导努力下，2013年8月杭州援建的阿克苏市高级中学落成启用，”说起前几年的援疆经历，陈校长颇为感慨，“当时，组织希望杭州方面能够派一位精通教学与管理的人员参与新学校的建设，而我也希望能出一份力。”于是，陈利民积极响应组织安排，于2013年8月奔赴新疆，开启了长达两年的援疆经历。阿克苏高级中学可以说是南疆条件一流的学校，为了将学校办好，从新学校建章立制、师资队伍建设到教育教学管理，陈校长都全身投入，“当时我与新疆方面的老师们一起确认了校训、办学理念和基本的规章制度。”另外，值得一提的是，他还带领老师们创建了“青蓝数学名师工作室”。如今，这个工作室已是新疆维吾尔自治区示范名师工作室，也成了阿克苏地区数学学科教研的骨干平台。“工作室能获得这么好的发展离不开‘三方合力’，”陈利民说，一是指挥部为工作室的发展拨了专项资金，二是援疆教师的倾情投入，三是新疆当地的骨干教师积极参与工作室的建设。“援疆的时间是短暂的，而为新疆培养出一支‘带不走’的师资队伍是我们援疆工作的最核心所在。”陈校长坦言。回首两年的援疆路，陈校长表示，唯有“值得”二字可以概括。“到了新疆，才知道这片土地的辽阔与壮美。新疆的面积是浙江省的16倍，占国土总面积的六分之一，”作为数学老师的陈校长用最直观的数据体现了新疆的广袤，“我在新疆有过3次自驾游经历，每每看到那些景色，心灵都会为之震撼。”在疆两年，陈校长的收获可谓沉甸甸。这个经历不仅开拓了他的教育眼界，也拓宽了他作为教育人的格局。“天下教育是一家，教育的规律和方法是相同的，只是由于地域文化差异、经济发展水平差异等诸多因素，使得教育的生态环境与外在显现略有不同。”那几年，陈校长的核心工作就是把杭派教育理念与阿克苏当地教育实际相结合，并着重在人才的“传帮带”上下功夫，“我每学期要听150多节课，无论是什么学科的课都要听，”陈校长说，尽管各个学科的教学内容不同，但从教学规范、课堂组织、师生互动等方面可以评判一节课的成功与否。从这些角度出发，他便能给老师们一些具体指导。除了感叹新疆的广袤天地外，陈校长还深深地为新疆教师的敬业爱岗而感动。这些老师所践行的教育观，也与他一直坚守的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的教育理念不谋而合。他认为，教育是培养人的事业，不同于流水线上批量生产的产品，除了一定的规范约束之外，更需要情感的投入和爱的付出，教师要用一言一行潜移默化地影响和感染学生。“事无巨细” 大家长心系每位师生的发展△ 最长情的告白 演唱 陈焕严 易成在师生眼中，陈校长是个智慧与能力兼备的人。“陈校长很有大局观，凡事‘谋定而后动’。”杭师大附中学生处副主任陈炎老师这样评价陈校长。陈校长作为学校的带头人，在教学和师生管理工作中，是中层领导们最亲密的搭档，更是主心骨。刚到任学校不久，陈校长就大刀阔斧地“开干”。杭师大附中高三年级组长叶文建老师说，陈校长挂帅高三年级，以务实的作风、担当的态度和丰富的经验引领高三，稳定整个高三团队“军心”。“在疫情期间，陈校长召开了多次管理团队网络会议，调整教学策略，开展网络教学。并针对线上教学的相关问题及时提出整改意见，实施一系列举措，切实保障网络教学的实效。”叶老师说。同时，陈校长还进一步加强了对学生晚自修、行为规范等方面的管理。此外，陈校长还十分关注学生在校的各方面需求。“他每天会早晚各一次巡视本部、国际部和新疆部，老师们都开玩笑说陈校长微信步数稳居第一了；同时，他会抽时间查看各班的班长日记《栀子花开》，当他看到学生提出选修课时间不合理或者食堂饭菜价格不合适等问题时，他会安排开会讨论解决方案。”陈炎老师说，“校长从非常细节的层面入手，不断调整和完善，希望为学生营造最舒适的学习、生活氛围。”特别值得一提的是，陈校长到任后大力推动高三学生的培优工程，组建致远班。除了邀请校内外名师授课外，还承担了致远班的数学教学，以其深厚的数学功底和独特的人格魅力，深受学生爱戴。不仅仅是学生，学校的总体发展和教师的专业发展也是陈校长工作的重中之重。这从他主持成立校级机构“学术委员会”上就能看出来。这个委员会是做什么的？据杭师大附中正高级教师、特级教师，教科室主任朱世光老师介绍，委员会由10位老师组成，大多数是特级教师和正高级教师，主要负责学校的教学研究、教师专业发展等，包含评职称、教学调研、听课评课等教育教学管理工作。委员会成立后，委员们“走马上任”的第一件事情，就是为高三年级的教学问诊、把脉、开良方。另外，在教师发展上，陈校长还领衔做了不少实事。比如开展“基于学生核心素养的育人策略培训”，该项目2019年被评为杭州市优秀校本研修项目；比如陈校长主持申报的“核心素养导向的课堂教学能力提升培训”，也已立项为2020年杭州市教师教育研修项目；再比如陈校长主持申报的“新时代高中生爱国主义教育实践的校本研究”课题，也立项为2020年杭州市教育科学研究规划课题……“陈校长的这些做法让老师们心里更有底气，也让老师们对自身和学校的发展更有期待，对学生的管理更有信心，”朱老师说，前段时间学校又评上了一名正高级教师，目前学校有3名正高级教师，4名特教师，师资力量可以说是非常雄厚的。老师们都评价陈校长是个有格局的人，不仅仅是因为他懂管理、能力强，更因为他细致入微，是个温暖的人。“之前我们班主任的津贴很低，陈校长认为不合理，于是他立马提出调整方案，真正为老师们考虑，老师们都觉得心里暖暖的，”陈老师说。“眼中有师生，心中有教育”，这是陈校长作为一个大家长的真实写照，他一直事无巨细，关爱着学校里的每一个人。如今，杭师大附中经过半个世纪的办学传承，发展成为了省一级重点中学、省首批一级特色示范学校，学校全力以赴地实现更多学生最大可能的潜能开发，充分尊重学生的选择权，形成了语数英分层、7选3分类、音体美分项的走班教学课程体系，“我们要努力把学校打造成‘学生努力学习成长成才、教师专业发展成名成家、师生和谐幸福的精神家园’，”陈校长坚定地说。△ 杭师大附中校园宣传片“脚踏实地” 保持一份教育的理想与期盼虽说已有20多年的教学经验，但陈利民从教过的学校并不算多，“我待过的学校说起来就是三校四区，杭高、杭高钱江校区、阿克苏高级中学，还有就是现在的附中。”可以说，这些经历让陈利民的教学主张和教育专业得到了很大提升，也为他后续的发展夯实了基础。“我认为，校长具有双重角色和身份，既有教育思想上的引领，又有行政管理上的领导。”在陈利民的理解中，一个好校长必须自身要树立正确的教师观、学生观和管理观。“简单来说，校长要眼中有事，心中有人，做成事，发展人。”陈校长谦虚地说，虽然他有五年校区主管校长的经历，但在做校长这件事上，他还有很多地方需要学习。■ ■■■■人们常说，一个好校长成就一所好学校，这其实强调的是校长的文化领导力和杰出的管理能力。“在我的认识里，校长一定要有宽广的教育视野，通过丰富的阅读和较多的教育行走、实践与思考，逐渐勾画出学校的发展蓝图，在长期的工作实践中逐渐形成符合学校实际的个性化的办学思想和学校特色。”如今的社会，各种功利化的思潮影响着学校办学，领导要看成绩，家长要看升学率，老师和学生盯着分数，短期的功利化的目标常常会压得校长喘不过气来。“可是无论面对多少功利化的重压，校长的内心深处始终要保持一份教育的理想与期盼，眼睛要看向远方的目标，脚下应踩着今天的土地，”陈校长表示。在陈校长心中，就一直有一份对最好的教育的期许，他认为，师生的相互成全便是最好的教育。“业务素养优秀的老师可以引领学生有更好的发展，同样，学生的良好成长也会促进老师专业素养的提升。”因此，他要求自己必须要有统揽全局能力，规划学校的发展，描绘学校的发展愿景；要有课程与教学领导能力，引领教师专业发展；更要有较强的沟通协调能力，调适学校外部的发展环境，优化学校内部的管理。“满意现在 乐观未来”是陈校长的微信签名，这8个字也是他对生活和工作的真实态度，“我很热爱我的本职工作，我也相信只有热爱才能把事情做好。”功不唐捐，相信在陈校长的引领下，杭师大附中的办学梦想会越来越贴近现实。快问快答：“校”眼看教育01记者问：强基计划要求各高校结合办学特色，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等基础学科专业安排招生。您觉得在这样的背景下，数学学科被赋予了哪些新的生机和使命？校长答：强基计划着眼于基础学科拔尖创新人才的培养与时代要求，以人才需求为导向，聚焦国家重大战略需求。数理化作为理工科专业学习的基础性学科，其重要性不言而喻，特别是大数据、人工智能、类脑科学、多智能体等无处不体现数学的应用价值，数学学科被赋予了全新的生机和使命。我的理解主要有三点：从高考功利的角度来讲，要考进名校，数学的地位更加突出（强基计划校考必考，且权重比较大）；从学科基础功能角度来讲，诚如张恭庆院士在《数学与国家实力》中所说，“数学是科技创新的一种资源，是一种普遍适用的并赋人以能力的技术，数学在当代科学技术、国防、国民经济文化教育等方面都体现出对国家实力的强大的影响力”；从学科育人的角度来讲，强基计划为广大数学教育人赋能了，指引数学教育工作者引领学生把个人理想和国家需求相结合，把学习知识和培养家国情怀相结合，在学科教学中渗透核心素养教育。02记者问：当下，高校招生选材逐步朝着基础学科创新人才选拔培养方向转变，在您看来，基础学科领军人才培养的关键是什么？校长答：我曾经看过报道，由教育部联合中组部、财政部于2009年启动了“基础学科拔尖学生培养试验计划”，简称“珠峰计划”，是国家为回应“钱学森之问”而推出的一项人才培养计划，最初设定在数学、物理、化学、生物、信息五大学科。2018年拓展到了天文学、地理学、基础医学等领域，由清华、北大、浙大、南大等国内最顶尖的高校领衔培养。毫无疑问，“珠峰计划”的实施为拔尖创新人才的突破提供了更多可能。高中教育作为与高等教育的衔接阶段，承担着为高校输送优秀苗子的重任，对于基础学科拔尖人才的培养，我觉得高中阶段最重要把握好两点：一是学校要健全拔尖人才培养机制，除了从师资、场地、经费等方面给予政策倾斜和保障外，更要促进学生学习力提升，使学生学会学习，包括学习内容选择、学习时间安排及学习技能与方法；二是要破除功利性思维，学校要破除唯分数、唯升学率的指挥棒驱使，学生个体要破除唯高考加分、唯高考保送、唯有利强基计划校考的功利目标。回看这几年我国的学科竞赛，数理化生信息五大学科在国际奥赛成绩不可谓不突出，可很多竞赛成绩优异的学生进入高校后，有部分竟放弃了自己优势学科，这不得不说是一大遗憾。所以我认为，如何引导学生明晰学科特长、解决好学科学习动力机制，真正激发其学习内驱力是学科领军人才培养的关键所在。03记者问：一名优秀的高中生，应具备哪些素质？家长要如何做才能成为助力孩子成长的合格家长？校长答：著名作家梁晓声曾经用四句话概括人的素养：根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。武汉大学前校长刘道玉在总结怎么样的孩子才能成大器时发现，孩子自己的志趣、理想和拼搏精神尤为重要。结合多年的教学经历，我认为，一名优秀高中生如下四方面素质特别重要：一是自信力，就是要悦纳自己、相信自己、正视自己；二是有目标，能结合学习实际善于制定长远目标和阶段目标；三是好习惯，包括学习习惯、生活习惯、阅读习惯等，好习惯可以提质增效；四是强自律，自律意识可以改善时间管理，增进规范意识，增强责任感和担当精神。家长要这么做：一是努力营造和谐有爱的家庭环境。据2018年发布的全国家庭教育状况调查报告显示，温暖的家是孩子认为的人生最重要的事情；二是行为上，做好孩子的榜样，以身作则，榜样的力量是最好的正能量；三是尊重孩子，善于和孩子平等交流，少一点说教和控制欲；四是繁忙的工作之余，尽可能多抽时间陪伴孩子。04记者问：新中国成立七十年来，您觉得我国教育取得了哪些突出成就？还有哪些问题有待解决？校长答：新中国成立七十年来，我国的教育事业取得了飞跃式发展。据相关资料显示，学前教育入学率超82％、小学和初中教育毛入学率接近100％，高中教育毛入学率近90％，学校数量和专业教师学历都有空前提高。从1977年恢复高考到1999高校扩招，再到2014启动新一轮高考改革，从985、211高校建设再到“双一流”高校建设，高校数量和质量都有了前所未有的提升。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育事业的发展，2018全国教育大会明确了立德树人为导向，坚持五育并举，推进教育事业的发展，国务院还印发了《中国教育2035》。随着科技革命和工业革命的快速发展，特别是人工智能、移动互联网、大数据、5G及区块链等技术的革新应用等，对教育改革提出了新的任务和要求。时代呼唤高质量教育，深度上，从基本素养向核心素养深化；广度上，从认知能力向社会情感能力拓展；高度上，从全面发展向适合每个人的教育提升。这样的转变，必然会对教与学的方式提出新的要求，我觉得今后更要关注教与学的双重改进，譬如基于情境的学习，以问题导向为主的课堂教学深耕，课程活动化与活动课程化，小课题研究及高质量的作业设计等，唯如此，才能兼顾好眼前的升学需求与将来的长远发展这两者之间的平衡。陈校长对我们很负责，他会时常从教室窗边走过，看看我们的学习状态。有时在走廊上遇见陈校长，他也会关心地问候我们。学校的环境很舒适轻松，学习生活很愉快。——杭师大附中高一（2）班祝浩淳我是校长助理，陈校长看到我时总会关心地问同学们的学习、生活情况，还会问我食堂饭菜合不合胃口。当我提出建议时，他也会悉心采纳，不断完善，尽量满足我们的需求。——杭师大附中高一（4）班余敏雅我傍晚时常能看到陈校长在操场上跑步，他给我们树立了一个体育锻炼的榜样，很多同学也因此愿意去跑步，锻炼身体；陈校长还常常来看我们踢球，每一场比赛他都到场观看。——杭师大附中高二（11）班陈斐在我们学校，老师和学生之间的界限没有那么明显，大家不仅仅是师生，更像是朋友和家人，有了问题会立刻帮助解决。记得有一回晚自修刚开始的时候，学校对面小区有人跳广场舞，音乐声隐隐约约能听到，当我们把这个问题向陈校长反映，他很快就去交涉而且妥善处理了这件事。原来，陈校长不是高高在上的，他是真的关心我们，为我们做实事。——杭师大附中高二（11）班应晓汶【记者手记】因为疫情的缘故，校长专访栏目搁置了一段时间，因此2020年第一场专访让我有些紧张，而当我见到陈利民校长时，我的紧张感一扫而光。在访谈过程中，我最大的感受就是他是发自内心喜欢数学的。在访谈过程中，我也能够非常明显地感觉到他清晰的条理性和强大的逻辑能力。我注意到，陈校长的书柜把手上，挂着一个小挂件，一问才知道，是学生在学校感恩周系列活动中特意给他做的小礼物。因为觉得很可爱，所以他一直挂在这儿，时常能看到。从这样一个小细节不难看出，陈校长心细如发，他不仅仅是个校长，还是一个温柔而温暖的“父亲”。编辑：郭金杰

每个父母迎来了自己生命中的爱情结晶都是非常喜悦的，从小孩子的生活、穿衣、学业，父母无不一一考虑周全。在考虑这些生活琐碎的事情同时，让父母颇为头疼的就是孩子的教育问题。孩子从嗷嗷待哺到蹒跚学步，随着孩子的不断长大，思想不断成熟，孩子学会了顶撞、学会了拒绝。最为明显的就是吃饭问题。每个母亲都曾因为孩子挑食、不爱吃饭而深深苦恼，孩子不吃饭，担心孩子不能好好地长身体，所以母亲就会变着花样多给孩子做好吃的，但孩子依然不买账，所以就有了后来妈妈一边端着饭碗，一边追着孩子在后面跑，只为了喂他吃一口饭的诸多情形。饭，孩子是吃了，但这种喂养方式对孩子的肠胃也不好，更是让孩子没有养成饮食规律的好习惯。那么，从根本上解决问题的方法是什么呢？就是教育。一次，笔者坐火车出差，卧铺对面住的是一对母女，年轻妈妈穿着时尚但不失优雅，小女孩大约5-6岁的模样。早饭时间，妈妈在火车上买了一份早餐，也许是小女孩不爱吃或是不饿的缘故吧，妈妈叫小女孩吃饭，小女孩就是不吃，然后在那自顾自的玩耍。妈妈没有生气，态度平和地把女儿叫到身边，然后语重心长地说:“妈妈告诉你，现在是吃饭时间，如果现在不吃饭，那么等饿了的时候，就不能吃了，因为吃饭的时间已经过去了，而且中午也不能吃饭了，因为做错了事情，是要付出代价的。”小女孩仿佛没有听见一样，依然沉浸在自己的世界里。妈妈便不再说些什么，而是让她自己玩耍。将近中午时分，小女孩开始喊饿，妈妈就像没听见一样，不去看女儿，只是看着窗外飞速掠过的风景。小女孩扑倒在妈妈怀里开始撒起娇来。妈妈依然无动于衷，于是小女孩使出了最强攻势，开始搂着妈妈的脖子。嘴里一直呢喃着：“妈妈，我饿了”。这时只看见妈妈收起慈祥的面容，用近乎严肃的口气让女儿坐到一边。女儿乖乖坐好后，只见年轻妈妈说:“早上妈妈告诉你什么了?妈妈是不是说，如果早饭不吃，那么再饿时能吃饭吗?”小女孩忽闪着两只大眼睛摇了摇头。“妈妈有没有说，如果在该吃饭的时候不吃饭，不该吃饭的时候想吃饭，这是不对的，做为惩罚，所以午饭也没有饭吃。”小女孩点了点头。“那你有听妈妈话吗？”小女孩又摇了摇头。“既然这样，那你现在想吃饭，能吃吗?”小女孩知道妈妈不肯妥协只能无奈地摇了摇头，再也控制不住地要放声大哭起来。妈妈轻声细语不愠不怒的说道：“如果现在你哭，吵到了周围的人，那么你的晚饭也就没有了，不仅没有晚饭，明天的早饭也不要吃了。”小女孩一听，刚要张开放声大哭的小嘴立马闭上了，因为她知道妈妈言必出、行必果，哭声吓唬不到妈妈，反而还会有更严厉的惩罚。而笔者刚想给小女孩拿面包的手又缩了回来，这么懂得教育孩子的妈妈，怎么能因为笔者的烂好心而破坏了妈妈的成功教育。中午小女孩没有吃午饭，所以整个下午，小女孩失去了上午的活力四射，无精打采地靠在妈妈身边，妈妈时不时地低下头偷偷的看女儿一眼，眼里满是疼爱但又决绝。因为妈妈知道，绝不能因为一时的心疼而娇惯助长了女儿的坏习惯。晚上，妈妈又在列车上买来一份饭，小女孩迫不及待地打开了盒饭狼吞虎咽地吃了起来。没有任何犹豫、挑剔、边吃边笑，仿佛这是世界上最好吃的晚餐。事情到这里就结束了，但是小女孩的人生还远远没有结束，有一个懂得教育的妈妈，是孩子幸福一生的筹码。有时教育不是妥协，而是”狠心”。学会“狠心”地对孩子说“不”。因为一顿饭或两顿饭是饿不坏孩子的，即便再心疼，也总比让孩子挑食更好。并且要让孩子知道，只要是她不合理的条件，父母是不会妥协同意的，那么下次孩子就不会再无理取闹地做出过分的事情。愿每一对父母都能成为懂得教育的优秀父母。作者：念一，一心一意学习传统文化，一定会有一个丰硕的结果！所谓天得一为清，地得一为宁，人得一为圣贤！佛说制心一处，无事不办！所以笔名念一！  

如果在国际上提到中国，第一想到的便会是礼仪之邦，如果提到日本就会想到的是高度文明；一个是东方大国，一个是东方强国。两个国家也被称为是兄弟之邦。但随着时代的快速发展，两个国家有很多的相似之处又有很多的不同之处。今天小M就带大家一起来讨论一下中国与日本的教育。前几天小M和一位阿姨聊天时，阿姨向小M讲述了她女儿的家庭故事。阿姨的女儿是在日本上的大学，毕业后与一位日本友人一见钟情情定终身，婚后育有一儿一女过着幸福甜蜜的生活。有一次，阿姨去日本看女儿和小外孙优树，难得相见，阿姨和女儿都很欢喜，早上阿姨陪着女儿一起去送优树上幼儿园。阿姨看着优树手里拿着很大的水杯，背后又背着一个沉甸甸的书包，不由心疼起来。阿姨赶紧上前一步一手要从优树的手中把水杯拿过来，一手又要去拿优树的书包，就在这时阿姨的女儿及时地阻止了她，并告诉阿姨：“在日本，孩子的东西都是自己拿的，家长是不许代拿的，如果被老师看见，一定会教育家长。”走到幼儿园，阿姨看到幼儿园门口一个个攒动的小脑袋，每个小朋友的水杯和书包都是自己背着的，而父母的双手却是空空的。听阿姨讲述完，小M的脑海中出现了一个画面，画面中，孩子又蹦又跳天真活泼，后面跟着的是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈，一手替孩子拿着水杯、一手替孩子拿着书包紧跟着孩子的步伐。一边是孩子从小的自立，自己的事情自己办；一边是家长全部包办宠溺有加。两种教育模式教育出的也是两种不同的孩子。从小就不能够自立自强，反而要求一切事情都是父母帮忙解决，也许这就是现在中国的啃老族越来越多的原因之一吧。在和阿姨的交谈中，阿姨给小M讲了一个很有趣的故事，优树很调皮可爱，一次优树从楼上往楼下丢下了一根草棍，妈妈很生气地批评了优树，并让优树去楼下给邻居伯伯道歉，优树知道自己犯了错误，但是自己不敢去，就央求妈妈陪他去。妈妈告诉优树：“自己做错的事情，要自己承担，没有人会为你的错误去负责任”。优树来到邻居伯伯的门口，敲开了门，伯伯看到可爱的小优树，微笑着问他有事吗？优树向伯伯鞠了一躬愧疚地对伯伯说：“我不应该往楼下扔草棍，下次不会再犯这样的错误了。”伯伯邀请优树到家里小坐了一会儿，还陪优树聊了聊天。最后走时，邻居伯伯还不忘送给优树一个小礼物。过了许久，妈妈都没有看到优树回来，便有些着急去邻居家找优树，结果看到优树在邻居家的门口站着。优树告诉妈妈，因为妈妈说道完歉要在邻居家的门口罚站，然后才能回家。妈妈看到这时心里很欣慰优树的知错就改和听话。听到这里，小M深深地陷入了沉思，脑海中不断地浮现出亲戚和亲戚家孩子的画面。亲戚家的孩子和优树同龄，一次亲戚领孩子去逛夜市。小孩子调皮就动了夜市老板的水果，夜市老板很生气地告诉小孩子不要乱动。亲戚一听，不但没有管教孩子，并火冒三丈地向老板大吵：“他一个小孩子，碰你个水果又能怎么样？给你碰坏了吗？你就这么卖货啊。”亲戚的理直气壮让在一旁的小孩子感觉自己做错的事情是理所当然的。一边是孩子犯了错误，及时去教育，并让孩子认识错误学会为自己做错的事情承担。另一边是包庇孩子的错误，自己的孩子是说不得、碰不得一直护着。阿姨告诉小M，在日本的幼儿园就已经开始有体能训练了，而且日本人是高度自律，吃的都是少油、少盐、少糖低脂的食物，所以在日本的大街上很少能看到因身体疾病导致腿脚不灵活的人。中国的孩子在很小的时候就开始与手机为伴，小M几岁的儿子一天除了拿手机打游戏就是拿手机看直播。很少愿意到外面去玩，即便出去走了几步道便会喊累。近些年，孩子因军训晕倒送医的报道越来越多。癌症的发病率也越来越年轻化，甚至有报道称极个别的小孩子也得了癌症。而更令人担忧的是中国孩子的自杀率是全世界最高的，杀父弑母的新闻报道也一年比一年增多。中国的孩子到底是怎么了？到底是孩子有问题？还是家庭教育出现了问题？在公元7世纪初，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团，这些遣唐使不仅把中国传统文化带回了日本，而且还把很好的把传统文化继承了下来，中国传统文化深深地影响了整个日本甚至东南亚直至如今。反观中国，我们在大量地引入西方文化同时也在否定中华传统文化，把一些中国优秀的传统文化定义的是封建糟粕。没有中华优秀传统文化作为教育的风向标，孩子的成长将偏离正确的航道。没有中华优秀传统文化的教育，孩子的未来会增加很多变数。如果我们一味盲目地迷信西方一些所谓的教育模式，孩子则有可能变成“香蕉人”。西方教育模式固然有它的好处，但是也许会让中国人水土不服。我们作为一名炎黄子孙，古圣先贤所留下的智慧宝藏也许比起那些所谓的西式教育更加适合我们的孩子。近年来，国家越来越提倡大家重新认识、了解、学习中华优秀传统文化。恢复四个自信，尤其是恢复文化自信，也许对于国人来说还需要很长的路要走。望子成龙，望女成凤是每个家长的愿望，但是究竟采用什么方式来教育孩子，还需要加倍谨慎小心，考虑清楚，毕竟这会影响孩子的未来甚至一生。作者：念一，一心一意学习传统文化，一定会有一个丰硕的结果！所谓天得一为清，地得一为宁，人得一为圣贤！佛说制心一处，无事不办！所以笔名念一！

童年就像个万花筒，是时代的记忆;光阴温柔缱绻，氤氲着幸福的味道;曾经的他们 ， 光着小脚丫徜徉欢笑;而今的我们  ，乘着科技之光追风逐梦。每个人都拥有属于自己的童年，不同的年代，就有不一样的童年，就有不同的乐趣。在中国少年先锋队河东区第一次代表大会来临之际，我们少先队员一起来分享爸爸妈妈的童年——那些与红领巾的故事。每一张照片都是时光的标本相机锁住了那一瞬的精彩一张张老照片叙述着爸爸妈妈与红领巾的故事满是泥土的操场长满青草的操场嘹亮的鼓号激昂的队歌飞扬的梦想在星星火炬指引下“我们”茁壮成长红领巾是爸爸妈妈一生中最珍贵的红色记忆，也是传承红色基因、立志为共产主义事业奋斗的象征和标志。作为成长在星星火炬下的新时代少先队员，我们应牢记习总书记嘱托，认真学习，争做新时代红色基因的传承者!红色基因代代相传！来源：星耀河东

汉源县举行“阳光心语”家庭教育平台成立暨工作室授牌仪式人文传媒网（么安全 肖婷）为贯彻落实省妇联“家家幸福安康工程”工作要求，推动家庭家教家风建设，汉源县妇联、团县委牵头，县委宣传部、关工委、县教育局、卫健局、司法局、民政局、红十字会、汉源一中等部门、单位联合参与，成立汉源县“阳光心语”家庭教育平台，工作室设在汉源一中。2021年1月22日，汉源县“阳光心语”家庭教育平台成立暨工作室授牌仪式在汉源一中举行。雅安市妇联党组成员、四级调研员钱新月、雅安市妇联家儿部部长邓安秀、四川省教师继续教育“国培计划”特聘专家赵晓俊、汉源县关工委执行主任山钢、县妇联主席郝冰兰、团县委书记王霞、县红十字会常务副会长曹鲜、县教育局副局长王兴忠、县司法局副局长王斌、县委宣传部精神文明建设指导中心副主任余树芬、县民政局社会救助股负责人张丽霞、汉源一中校长王剑平、九襄镇小学教育集团总校长任昌林、中国人寿保险股份有限公司汉源支公司总经理李治敏和汉源县“阳光心语”家庭教育平台志愿者共40余人参加活动。仪式现场，汉源县妇联主席郝冰兰宣布汉源县“阳光心语”家庭教育平台正式成立；汉源县关工委执行主任山钢为工作室授牌，汉源一中校长王剑平接牌；中国书画家协会理事、中国国家博物馆画廊艺委会委员、客座教授、中国当代著名书画家赵谦伯先生应邀为汉源县“阳光心语”家庭教育工作室题牌匾，由杨良革先生代赵伯谦先生赠送牌匾，共青团汉源县委书记王霞接牌；中国人寿保险股份有限公司汉源支公司为平台志愿者捐赠国寿绿洲团体意外伤害保险。雅安市妇联党组成员、四级调研员钱新月为仪式致辞，对汉源县“阳光心语”家庭教育平台成立以及工作室的授牌表示祝贺，对此项工作表示肯定和支持，希望汉源县进一步扎实推动平台各项工作开展，做出优异成绩。仪式结束后，普法教育专家、家庭教育专家、四川省教师继续教育“国培计划”特聘专家赵晓俊对汉源县“阳光心语”家庭教育平台志愿者进行专题培训。最后，汉源县妇联主席郝冰兰主持召开“阳光心语”家庭教育平台志愿者工作会。会议达成共识，家庭教育是一项长期、艰巨、复杂的工程，大家有压力也有信心，将以一种“永远在路上”的心态，边做边学边总结，脚踏实地做好各项工作，为推动“阳光心语”家庭教育平台工作起步发展贡献力量，让平台真正发挥作用，惠及广大家庭。