无意中刷到一个视频，讲的是徐州一位励志的妈妈，开了一个油饼鸡汤早餐店，每天早晨4点就起床烙饼，烙饼的同时脊背上背着一岁的小儿子，丈夫因为右手缺失，只管在前台卖饼。       她家的饼价格特别实惠，味道也不错，所以每天早晨顾客都排长队来买。      有些观众为这位妈妈感到心酸：嫁了一个一无所有的残疾丈夫，婆家也帮不上什么 忙，自己要那么辛苦地做活赚钱养家。     而我看完整个视频，令我感到心酸的却是她的大儿子——一位11岁的五年级男孩，因为每到周末的早晨，比同龄人矮小的他要5点钟就起床帮妈妈擀饼来卖，平时妈妈要是忙不过来，也会早早叫醒他起来帮忙。       一个比案板高不了多少的孩子来擀饼，一做就是两三个小时，得需要多大的体力？那么早擀完饼再去上学还能听进课去吗？     擀饼可以说是一件不算轻松的体力活。说实话，我已经是两个孩子的妈妈了，让我擀一个多小时的饺子皮都觉得累，真的做不了擀饼这个活。听他的妈妈说，他从6.7岁就开始做这个活。      有些孩子，即使他只是个孩子，却早早地担当起了生活的责任。     虽然他们家一个月算下来收入还算可以，但真的赚得完全是辛苦钱。     这位妈妈18岁就结了婚，19岁生了孩子，家里穷，丈夫又有残疾，选择这么一个低门槛的创业也算是能够养家糊口。      她家的饼才6元一斤，稀饭免费，鸡汤里面加着几种菜才1元一碗，可以说价格非常低了。这么微薄的利润若是雇人来帮忙可能就没有多少利润，所以只能让自己的儿子上阵擀饼。      儿子也真是懂事，6、7岁的孩子，有的还需要父母伺候，他就开始帮妈妈擀饼了。这么多年下来，手工已经非常熟练。当视频拍摄者唐哥说：“你家这儿子帮你顶半边天了。”       妈妈很欣慰地回答：      “孩子挺懂事，俺要是累狠了，有时候在家吵架，他就去做饭了。”          “在家里洗衣服做饭，我的鞋子都是他刷的。”      是因为他天生能吃苦吗？是因为他力气大吗？是因为他不爱玩吗？我觉得都不是，是因为他懂得父母赚钱不易，是因为他懂得自己也要承担家庭的责任，是因为他懂得感恩父母。所以他才能够舒心乐意地做这些事情，同时也证明他是一个有担当的孩子！         这小孩子长大能干事，这个饼都能搞这么好，长大肯定差不了。        我很钦佩这个孩子，我们有多少孩子被好吃好喝的伺候着，却还不好好吃饭？我们为孩子花很多精力和金钱，为他们提供优越的学习环境，他们却不知道感恩，还埋怨我们做得不够？        评论中就有一位读者说：       我女儿都17岁了，连个袜子都没洗过，每个月用在她身上近2W，哎，看看这个孩子多懂事。        事实上，岂止是她的女儿，我们有很多父母都将孩子养育成了一个没有多少担当的孩子，甚至不少家庭还养育出了一个啃老的“白眼狼”。         相信每一位父母都不想养育出一个“白眼狼”一样的孩子，希望孩子成人之后能够有所成就，为社会做贡献，为家庭做贡献，至少能够自食其力。         孩子未来是个有责任担当的人还是一个“白眼狼”，跟父母的养育方式有很大的关系。作为父母，我们如何养育出一个有担当、有责任心的孩子呢？1、从小培养孩子做家务      现在的家庭，普遍经济条件不错，父母的工作也不是很累，所以父母会主动承担了家里所有的家务，认为：这点 活自己都不够做的，为什么要让一个孩子去做呢？他只管学好习就行了。    但是，从小就家务的孩子责任心会更强，成人之后会让他在职场中更容易胜出，收入会更高，家庭也会更幸福。     美国哈佛大学对400多名少年儿童进行了20年的跟踪调查发现，从小就善于做家务的孩子和不做家务的孩子相比，失业率是1：15 ，犯罪率是1：10，收入高出20%，家庭生活更美满，心理疾病患病率更低。所以，作为父母，应当适当放手，舍得使用孩子。比如：让孩子自己手洗内衣、袜子；负责饭后刷碗；负责扔家里的垃圾；客人来了要热情招待……      承担起家庭的部分家务会让孩子认为自己是家的主人，自己有责任承担家庭荣辱，即便他不是很喜欢做，也能够为了责任而去做。将来无论是对待自己的工作还是家庭责任也会这样。2、让孩子学会勤奋     有人说：穷人的孩子早当家。虽然，穷人家的孩子被现实的生存条件所迫不得不承担起养家的责任，但也有一些穷人家庭的孩子非常懒惰。记得去年看过一则视频。大马路上，爸爸跟女儿说：“孩子，咱家现在没有条件换手机。”可是，女儿却突然将手里的手机狠狠地砸向父亲，并大声责备：“手机没法用了，坏了！”爸爸心疼地去捡地上的手机“别扔啊”没想到女儿却说出一句话令人无比心寒：“活那么大，你白活了，连个手机都买不起！”爸爸听到这句话该多么心酸啊！      这些孩子可以说是当之无愧的“白眼狼”：不但没有责任心和担当的意识，只会让父母为自己服务。只有那些勤奋、有担当的孩子才能够逆袭，改变自己和家庭的命运。洛克菲勒出身贫寒，上学时经常需要借书和本子，终止学业参加工作时只是一个周薪只有5美元的薄记员。但是，经过不断努力的奋斗和进取，他完全改变了自己的命运，不但成为财富传奇，而且他的家族100多年来经久不衰。他在给儿子的信中说：机会从来都是留给勤奋的人，在我还很小的时候，我就坚信这条成功法则。      每个目标的达成都来自于大脑勤奋的思考，以及行动上勤奋的劳作，实现财富梦想同样如此。决定我们命运的不是我们的出身，而是我们的行动。机会总是留给勤奋的人。3、父母可以适当示弱       现实中我们可以发现，那些非常能干的孩子多数是父母有病或者父母特别懒惰，而一个勤快的妈妈很容易养育出一个四体不勤的孩子。视频中的妈妈说：“我很年轻就生他了，比他大不了多少，现在都怪依赖他了。”      我觉得这个男孩如此勤奋有担当跟他有一位“依赖”他的妈妈有关系：妈妈太年轻，开店又太累，某种程度上说，妈妈处在一个弱势的地位，这会让孩子自然而然地产生保护妈妈的欲望，从而承担起家庭的责任。该怎样才能培养出这么懂事的孩子一、让孩子拥有感恩的心        在孩子的身边，有许多为他付出过的人，家长都可以引导孩子去向他们表达感谢。感谢阿姨送了他好玩的玩具，感谢姑姑在妈妈忙的时候帮忙去幼儿园接他，感谢奶奶总是做好吃的饭菜给他吃，感谢爸爸下班尽管再累也要第一时间抱抱他，感谢妈妈每晚不厌其烦地讲故事哄他睡觉……让孩子知道，别人其实并没有义务对他好，但是别人还是愿意对他好，所以要学会感恩，别人对他好，他就算不能回报什么，但可以说一声“谢谢”！以后有能力了，要学会报答他们。       如果拥有一颗感恩的心，孩子会知道妈妈对他的好，知道妈妈会担心、心疼他，他也会变得懂事、体贴，而不是有什么事情就理所当然地认为妈妈本身就应该为他解决。二、让孩子学会换位思考      两三岁的孩子还多数以自我为中心，也会表现得“自私”一些，他们一般很少会考虑到别人的心情，但并不是不能改变的。      平时妈妈可以多引导孩子学会“分享”，当孩子表现“分享”行为时，可以及时表扬，并让他思考一下：别人收到了你分享的东西时是不是表现得很开心？看到别人开心时，你是不是也觉得很开心？那如果你有好吃的，别人没有，他会不会开心呢？通过慢慢的引导，孩子会慢慢学会换位思考，学会体谅别人。      如果孩子拥有了换位思考能力，他就能体会到别人的心情，就像视频里的孩子那样，自己受伤了，也会安慰妈妈，因为他知道妈妈很心疼他。三、让孩子拥有勇敢的心      小孩子都是经常磕磕碰碰的，如果父母不教会他勇敢面对小伤，那估计他每天都会因为一点破皮哭得稀里哗啦。特别是男孩子，一般比较调皮一些，如果他想到处去探索，那他就应该有一颗勇敢的心，以及处理小伤的能力。

 大国发展，呼唤良师！“国势之强由于人，人材之成出于学”。教育是当今世界各国综合国力竞争的制高点。科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，都需要教育提供人才、智力支撑。服务国家战略需求，教师重担在肩。民族复兴，呼唤良师！回望历史，在革命之路上，在新中国崛起、走向文明富强的征途上，留下了无数教师传播知识、传播思想、传播真理，培根铸魂、启智润心、辛勤耕耘的身影。在实现中华民族伟大复兴之路上，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教师使命在肩。办好人民满意的教育，呼唤良师！教师是教育发展的第一资源。面对人民对公平而有质量的教育的迫切向往，面对立德树人、因材施教的教育目标，面对“双减”之下教育回归学校主阵地的时代要求，教师责任在肩。教育部于2018年提出“努力培养造就堪当民族复兴大任的大国良师”。倾听时代足音，紧扣时代脉搏，《教育家》杂志社于2017年举办了首届“寻找大国良师”大型公益活动，寻访了数千名教师，社会反响热烈。2021年，教育部部长怀进鹏提出加强教师队伍建设的下一步考虑：强化教师待遇保障，加大教师表彰奖励力度，在全社会营造尊师重教的氛围。在此背景下，第二届“寻找大国良师”公益活动即日启幕！我们将继续寻找大国良师典型，探访良师的感人事迹，呈现其教育教学中的专业与智慧，分享良师的成长经验，传播其身上的动人精神，予其应有的荣光！活动主题榜样力量，烛光暖心组织机构主办单位：光明日报《教育家》杂志社北京师范大学教育基金会寻找对象全国各级各类学校教师参与方式1.个人自荐：拟参与的教师自行报名；2.单位推荐：各地教育主管部门、教科研院（所）、教研室、学校及教育学会、协会、名师工作室等单位推荐；3.专家委员会提名：本次活动将邀请资深教育工作者、教育专家组建“寻找大国良师”专家委员会，专家推荐。报名方式：1.App报名：参与活动的教师进入“光明教育家”App，在“寻找大国良师”专题页面进行报名（单位推荐参与的教师需上传单位盖章后的申报表扫描件或图片）。扫码下载“光明教育家”App 扫码下载“寻找大国良师”活动申报表 “寻找”活动三部曲01征集“大国良师的成长故事”开展“大国良师的成长故事”征集、展示活动。征集要求：参与活动的教师，撰文讲述在教育教学过程中感触最深的成长故事。以第一人称撰文，体裁为叙事散文，字数在1000字左右。要求故事真实感人。文章择优刊发《教育家》杂志、《教育家》杂志新媒体、学习强国等平台。注：“大国良师的成长故事”需在报名时同步提交（在“光明教育家”App“寻找大国良师”专题页面提交）。02出版《大国良师的样子》丛书寻访要求：根据教师提交的申报表和“大国良师的成长故事”，遴选教师典型，开展寻访活动。记者实地采访，深入挖掘大国良师炼成背后的故事，记录并树立教育战线上能教善育的大国良师形象。专访报道收录于《大国良师的样子》一书中。03推选“大国良师”推选说明及奖项设置：依据评选标准及参与要求，评审委员会提名推选“2022大国良师”10位。授予“大国良师”称号。每位“大国良师”将获得主办方提供的成长奖励基金10万元（税前）。 评选标准参评教师应认真贯彻党和国家的教育方针，爱岗敬业，立德树人。具体标准如下：1.师德师风——爱国守法，忠于职守；热爱教育，尊重学生；为人师表，以身作则；受到学生、家长和同事认可。2.育人得法——尊重教育规律，主动研究学生身心发展特点，对学生的思想引导教育有方法、见实效。如及时干预化解危机个案或事件；关注三困（经困、学困、心困）群体学生情况；指导所带学生、班级获得班团建设先进称号情况等。3.授业有方——在教育教学领域理念更新、突破创新，形成较为成熟的教学方法、方案，具备较为鲜明的特色风格，且教学效果显著；具备扎实的教研能力，教研成果丰硕并在省内乃至全国产生了较大的影响。联系方式电话：010-67071245刘老师 18510165782 大国良师成长专项基金《教育家》设立“大国良师成长专项基金”，以“助力教师幸福成长，努力培养造就堪当民族复兴大任的大国良师”为宗旨。欢迎有社会责任担当的企业积极支持。联系电话：010-67071245邢老师 15810518595

      斯坦福大学第10任校长约翰·汉尼斯、民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新，清华经管领导力研究中心主任杨斌以及湛庐创始人韩焱，以跨洋连线的方式进行了一场主题为《什么才是未来教育的要领》的高峰对话。以下内容来自朱永新教授的发言。  我在今年的手记中写道，“今天教育的模样，是明天中国的模样”。我想从三个角度来阐述这句话。 教育是最廉价的国防 大家前一段时间听到任正非讲这句话的时候，都觉得很有道理，其实这句话并不是任正非的原创，但是他讲了一个非常深刻的道理：教育是投入最少，但产出最高、最有效益，同时也最值得投入的投资。为什么这么说？第一，教育有广度国家才有力量。教育的广度实际上就是教育的普及程度。从近代的历史来看，几乎所有发展快的国家，成长最快的时候都是教育普及最好的时候，日本的明治维新就是一个非常重要的代表，所以一个国家教育的普及程度越高，人均创造力就越强，那么紧接着基本的读写算能力以及基本的从事生产劳动的能力也会越强。第二，教育有高度国家才有境界。教育仅仅有广度还是不够的，因为那仅仅是把知识进行了传输。 就像汉尼斯教授讲的，教育必须从T型结构来塑造，我觉得他所说的T上面的一横，其实与人的情怀、人的理想和人的合作精神更加有关，我把它理解为教育的高度，也就是说我们不能仅仅是培养“书呆子”或是拥有专业知识的人。爱因斯坦曾经讲过：仅拥有专业知识是不够的，精进专业知识就像一条受过很好训练的狗，只有具有情怀、道德感和良好的合作精神，才能成为一个真正意义上的人。这样国家才能有境界。一个国家，需要有一批有良知、有境界、有价值感、有信仰的人。第三，教育有活力国家才有创新。这是说仅仅有广度、有高度还不足够，还得有活力。活力在很大程度上体现出教育怎么把每个人的内在能量激活、把每个人的潜能充分挖掘和张扬。我们的教育最大的问题就是缺乏活力，我们用统一的标准去评价所有的人，那么只有最高分的状元才能去清华读书，但这样招到的其实不一定就是最好的学生。就像斯坦福大学招的也不一定就是状元。那么标准到底是什么？我认为其实就是“独特性”，“独特性”是评价教育非常重要的标准。我们的教育是补短，就是用清华、北大、斯坦福的标准去要求所有的人。用这个标准来衡量，那么90%以上的人是达不到要求的，而达不到要求就会被认定为是失败。我将这一类学生称为“陪读生”，陪着那些能上清华的人在读书，最终因考不上清华，就觉得自己很失败。但好的教育不应该是这样，好的教育应该是每个人的能量都能被激发出来、调动起来，应是扬长而不是补短。扬长的教育和补短的教育是两种教育的方法论，或者说是两种教育的价值观，我觉得有活力的教育就在于要把每个人的创造性结合起来，让每个人成为更好的自己，做到充分尊重每个人的内在能力，这是一个好的教育最重要的标志。我们一直认为人是天生有好奇心的，人是天生有学习能力和学习意愿的，没有谁生下来就讨厌学习。我们在人生最初的时期，是发现这个世界最快的时期、是大脑的突触形成最快的时期。人类和其他动物相比，天生的本能还是要比其他动物少很多，大部分东西都是后天习得的。所以教育只要能满足人追求探索、好奇的天性，并不断地激发，那么人就能够不断地成长，终有一日成为最好的自己。现在学校的教育体系是大工业时代的产物，是批量生产人才，用一个标准要求所有的人。在我去年写《未来学校》时，我设计了一套我认为比较有活力的教育体系，旨在打破现有的学校教育体系，强调“个性”。一个国家怎么样才能有真正的创新，我觉得是需要教育更有活力，因此我的首要观点就是“教育是最廉价的国防”。如果我们在教育上既重视了广度、高度，同时也重视活力，那么这样的国家一定有更美好的未来。 阅读是教育的基石 我最近获得了国际儿童读物联盟首届“IBBY-iRead爱阅人物奖”，也算是为我们中国人在阅读领域争得了一个荣誉。这么多年来，我呼吁、关注和研究最多的问题就是，我认为阅读是整个教育的基石。《要领》这本书有很大的篇幅在讲阅读，汉尼斯教授还开了他自己的书单，他说他特别喜欢历史和传记，这点跟我很像。特别是传记，我一直认为在成长的历程中，每个人的生命都是一个故事，有的人能够把自己的故事变成一部传奇，有的人的故事就是一个普通、平庸的故事，这很大程度上取决于你选择什么样的生命原型，也就是说你像谁那样活着？看人物传记会帮助你不断地给自己寻找生命原型。所以我理解汉尼斯为什么有这么大成就，为什么他喜欢读传记，就是因为他不断地从那些伟大人物的身上汲取成功的能量。阅读为什么是教育的基石呢？可以从三个维度来看。第一，阅读的过程是精神发育的历程。我曾经写过一本书《我的阅读观》，在书中提出了我对阅读的观点：一个人的精神发育史是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，特别是个人精神成长的历程。精神成长历程来源很多，但人类那些最伟大的思想、最伟大的智慧，乃至于那些最伟大的价值藏在哪里？我说就在那些最伟大的书里。但这些书如果只是躺在你家书架上或学校图书馆里，其实跟你没什么关系，只有当你阅读的时候才会真正成为你的一部分，那时你才真正地拥有书中所蕴含的思想和精神。阅读的过程就是精神发育的过程。因为没有任何一个人可以去经历历史上所有的事件和现实中发生的所有事件，90%以上的知识是来源于人所生存的时间、空间之外的东西，那就是靠阅读来获取，所以说阅读是整个精神成长最重要的历程。第二，阅读能力是教育水平的标志。也就是说人的教育水平很大程度上体现在他的阅读能力上。纵观世界上所有的考试评价，会发现阅读能力始终是评价个人教育水平和学习能力的最基本要素。我在20年前发起了新教育实验，其中一个很重要的行动就是营造书香校园。我们是最早在中国校园里全面推广阅读的，最初运作时，很多父母和老师不太理解，认为我们把教科书念好、把作业做完就行，为什么还要花时间去读课外书？甚至很多父母亲看到我们让孩子去读书，就把书撕了，或者藏起来，让孩子去做作业。其实我是很反对课外书这个概念的，书应该不分课外或课内。这20年下来我们所做的努力，让大家都真正意识到阅读太重要了。阅读对提升学习成绩有着全面的推进作用。我们新教育实验有5000多所实验学校，其中有40%在乡村。有大量的案例是乡村的学校通过让孩子们大量地阅读，结果其水平超过了城里的学校。第三，阅读公平是教育公平的基础。这次我专门带了一个提案，我提出要通过阅读的公平来促进社会的公平。全民阅读能够推进提升国民素质，是加强民族凝聚力的最有效、最廉价、最直接、最便捷的方式。 就算书、书架再贵，它和其他的投资相比还是很便宜的，现在这个硬件在乡村已经基本到位了。另一个难点是教师，想让所有教师长期留在乡村是很难做到的一件事，所以最好的解决办法就是让孩子读书，把好书送给最偏远的地区、最薄弱的学校、最弱势的人群，让那些孩子们在人生最初的时期就能够得到读书的好处。这个时候他精神发展就站上了起跑线。去年我们翻译了一本美国学者的书《知识匮乏》，这本书有个很重要的观点是他认为美国社会不公平。不同家庭在早期儿童成长的过程中得到的阅读资源不一样，所以他提出了美国应该有一个新民主主义运动，而新民主主义运动就是从阅读开始，让那些最弱势的人群能够在他们人生成长最敏感的时期得到最好的书。我在今年的提案里面也提出政府应该有这样的工程，配给乡村偏远地区的学校最好的书，并跟进阅读指导，同时给弱势家庭的孩子送书。我专门研制了一个中国的幼儿、小学生、中学生书目。中学生书目已经正式发布。把这些书送给孩子们，这样在他们成长的最初阶段，就能读到跟城里的孩子一样的东西，那么他们就是在同一个起跑线上，所以我觉得阅读是教育的基石。我讲过三句话：未来总要来，不请它自来；未来已经来，现在有未来；美好的未来，今天干起来。这是我对未来的三观。我们在讲未来的时候会觉得未来好像离我们还很遥远，包括我在出《未来学校》的时候，有8000多人在这本书的读书视频下留言，分两派在吵架，说朱老师这个是教育乌托邦，不知道哪天才能实现，但我想说其实书里面讲的故事和案例在现实生活中都有原型。所以未来总要来，不请它自来，挡也挡不住。未来是一条川流不息的河流，现在是过去也是未来，你所处的现在其中就蕴含着未来，但未来怎么才能更美好，要靠现在真正地做起来。 好的教育靠谁来创造？最重要的人是校长！ 为了塑造一个更美好的未来教育，我们就应该去研究什么才是好的教育，那么好的教育靠谁来创造呢？最重要的人物是校长。所以，斯坦福前校长约翰·汉尼斯在《要领》一书中，用自己做校长的案例来告诉我们其中的缘由。我认为这本书不仅仅是为大学校长而写，也是写给中小学校长的，我非常愿意把它推荐给中国的中小学校长和老师们。为什么这么说呢？第一，校长是老师的老师，更需要谦逊的品质。汉尼斯在书中第一个谈到的就是谦逊。谦逊，看起来很容易，其实做到是很不容易的。为什么？因为你是校长，你是领导者，你很难把自己放在跟老师和学生同等的位置上，你觉得自己比他们高明，“我说你听”，所以就很难跟别人去沟通。但其实校长是老师的老师，他更需要谦逊。教育是一个共同体，它不是靠校长一个人去包打天下的。同时校长身上的很多品质都是从谦逊开始引出的，比如合作，只有谦逊才能合作；比如自信，也和谦逊有着非常密切的关系。所以，我觉得这本书对我们的校长还是很有启发的，因为我碰到的很多校长，往往个人英雄主义的比较多一些，而谦逊的品质，就少了一些。第二，校长终身学习的能力，就是学生终身学习能力的榜样。汉尼斯在书的最后谈到了终身学习，其实这也是未来教育的一个非常重要的特征。因为我一直认为未来的教育方式不是像现在这样学习和工作是截然分开的：比如像现在，我们一般在清华读完硕士、博士，然后才开始工作，人生最黄金的时间都在学校度过了， 差不多读完博士要将近30岁了。我是不主张这么读书的，我主张二十多岁就应该出去闯天下，就应该创造，就应该一边工作一边读书，我觉得在职学习，就是学习-工作-学习阶段式交替的，它会是未来教育的新方向。这样的好处就是，它更会激发一个人内在学习的愿望，因为结合你的工作，你需要补课，你需要学习，你会“有我”，而且针对性会更强。现在很多进了学校的人，他不知道自己人生的方向，也不知道自己到底要做什么，而且他学的很多东西自己是不感兴趣的，他的专业都是爸爸妈妈给他选定的，那么在这个时候他很难有比较好的方向感，所以教育其实就在于能够不断地去帮助一个人形成终身学习的能力。那么，作为一个校长来说，只有他具有终身学习的能力，才能调动教师终身学习的能力，而教师终身学习的能力，才能调动学生终身学习的能力。其实，教育在很大程度上，就是一个一个榜样的历程。校长给老师做榜样，老师给孩子做榜样，那么你的榜样做起来了，教育就形成了。所以，教育不是一个简单的在教室里“我说你听”的过程，其实是大家在一起——一起做，一起学，一起研究，一起做项目的过程。

                                  2022年1月，《中华人民共和国家庭教育促进法》落地实施。由此，“家庭教育立法”这六个大字，在教育界内外掀起了不小的波澜。伴随而来的还有无数家长的焦虑与迷茫：我教什么？我怎么教？我能教好吗？或许，我们可以从以下的思考中寻求答案。     家庭：家长素养提升为家庭教育奠定基础让教育“回归”到了家庭，或者是说让家庭教育和学校教育、社会教育处于同等重要地位，家庭扮演着同样的重要角色，其实是颠覆了人们的一贯认知。毕竟在此之前，人们大多默认家庭教育发挥的是辅助作用，学校和老师让做什么，父母执行就好了。怎么现在“突然”让父母承担起了其中很重要的职责呢？多年来，家长似乎只需要完成老师布置的“家长签字”任务。而现在，家长要依法陪伴、引领、助力、赋能孩子。社会的进步与发展，对家庭教育提出了更高的要求，家庭教育的功能将得到进一步发挥，已不仅仅是学校教育的补充。社会平均教育水平的提高，家长素质的普遍提升，使得家庭教育成为教育工作的重要方面，在家庭中也可以孕育更加符合时代要求的教育，或者说能更加优秀的去解读这个时代的教育。教育：家庭教育是与人生息息相关的教育《中华人民共和国家庭教育促进法》中，有一个也在其他教育相关政策中频频出现的关键词“立德树人”。德育为先，要求我们将以人为本、品德教育等作为教育的首要任务。关于人格、素养、品德，与国家的魂一脉相承，这种教育无法通过一年的课程，或是几个等级的考试就塑造完毕，唯有的就是每天的熏陶，无时不在的影响，那么这种教育环境，只有家庭能提供，所以回归到家庭的教育，才是与人最息息相关的教育。立德树人落地到每个学校，可能是课程思政，是五育并举，是劳动实践，以及一系列教学资源在学生、课程、教学方面的体现。教育落地家庭，也需要有切入口，从立德树人大的含义来讲，或许最简单的切入口就是家国情怀的培养。自信的重要性不言而喻，人类天生喜欢被认同，被表扬。越来越多的父母竭尽全力为孩子争取表达、表现的机会，小到过年聚会的“来，给大家表演个诗歌朗诵”，大到“你一定要站到舞台上被更多人看到”，但这些也只是留在饭桌上、演讲台上的自信。未来，孩子们即将面对的必定是愈加全球化的时代，那一刻需要的自信不仅仅是背诵一首诗歌的程度了，需要的是骨子里透出来的人格自信、民族自信、文化自信，是具备历史底蕴、文明展露的个体形态。而这些，或许是立德树人能够带给人们的最深远的教育意义。如今的年轻父母，他们成长于日益强大的国家，不论在科技、在创新、在历史文化传承等方面，都有着可以为之自豪的理由。他们不再“砸锅卖铁”地要把孩子送出去，他们希望孩子在身边，而让孩子在身边成长的底气，来源于国家的强大与身边的生活已足够美好。立法：培养国与家都需要的时代可用之才责任感来源于参与度，而当家事和国事息息相关，甚至立法了的时候，国和家的目标才能真正地统一，那句话也不再只是一句口号——培养国与家都需要的人才，培养优秀的社会主义建设者和接班人。一个又一个家庭在经历不断的学习与成长后，一步步融入了国家快速发展的大环境。现如今家庭对于孩子的教育，虽不至于如岳飞的母亲一般开始刺字，但我们要刻在每个孩子心中的是要成为国之栋梁的目标。为什么家庭教育要立法？是现在的家庭与过去相比多了一些基础的条件与因素，这为家庭教育的实施奠定了基础。而这些东西在每个家庭中的充盈、丰满，或许就是可以让父母们恍然大悟的答案——原来我可以教好孩子。家庭教育的立法以及2021年颁布的“双减”政策，或许能让家长看清自己、看清时代、看清处于这个时代中的自己：我们已经是强大国家中的强大人民，我们才是能承担法律责任的公民与父母。时代造就了如此优秀的我们，我们何须焦虑呢？

    莘莘学子，艰辛自古。寂寞寒窗，十二寒暑。六转周星，初涉习读。无关御射，专心书数。初中三载，首临金鼓。半弃诸生，高中始入。埋头日夜，笔耕朝暮。纸上攻伐，解答辩述。偶有未明，一夕又度。方攀书山，勤读为路。又遨题海，冥思作渡。历尽辛酸，高考终赴。光明在前，望君莫负。诚为栋梁，祈天听祝。笔走龙蛇，思若泉突。理步诸才，文秉三苏。鳌头折桂，金榜名录...    转眼间又到每年六月高考学子们的一大人生转折点。首先恭祝全国高考的学子们梦想成真、考出好成绩---加油、加油、加油！    就泊头市一中来说，校外家长们、志愿者、交警同志们、安保人员、医护人员及各种车辆等等都为此做出了十分力量还要多好几倍为本次参加高考的学子们保驾护航。此时此刻更揪心的就是老师和家长们时刻与教室内高考的学子们紧绷一根弦。而每场高考结束时，走出考场的学子们远远就看到不远处等候的老师们，老师与每个学子们都击掌为祝。也寓意着胜利的到来......！    在校外还有很多感人温馨的一幕，比如志愿者为学子们送伞、送水、送吃的、交警同志维护各种交通秩序，总之都是随时待命、服务一切让孩子们考场理想的好成绩！    同时借助复旦校训、宣言、诗句来激励同学们。    挑灯夜战，拂晓惊叹群雄逐鹿。伏案苦读，六月笑看我主沉浮。日月精华，旦复旦兮。六月艳阳天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤。昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。十年窗下无人问，一举成名天下知。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。丹墀对策三千字，金榜题名五色春。明年此日青云去，却笑人间举子忙。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。    最后，作为本校一名参加高考的学子家长向大家表示感谢！祝全国及本校学子们考出好成绩、考上理想学校！    编辑/家长：李艳丽

​习近平总书记在中共十九大报告中指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。将传统文化取精用宏，披沙拣金，把其中最优秀的内核提炼出来，让它衔接当下，普惠未来。​近年来，抚顺县教育局深入贯彻习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化重要论述精神，奋力实施中华优秀传统文化传承发展工程。汤图学校积极落实县教育局文件精神，自2020年9月起以“推进传统文化进校园，打造满乡文化特色校”为思路，开展了丰富多彩的系列化主题教育活动，积极推进中华优秀传统文化进校园、进课程，把弘扬传统文化与现代教育方式结合起来，让学生学习、传承中华优秀传统文化，内化于心、实践于行，树立文化自信。为大力弘扬和传承中华优秀传统文化，营造庆祝中国共产党成立100周年浓厚氛围，2021年5月28日，由县教育局主办、汤图学校承办的“抚顺县中华优秀传统文化进校园”展演观摩活动——暨汤图满族乡九年一贯制学校“传承中华文化，献礼建党百年”活动在满乡汤图动人开场。观摩活动在汤图满族乡九年一贯制学校小学部校长宫琳琳的主持下，正式开始。本次活动得到了上级领导的高度重视，抚顺县关工委执行副主任郭都，抚顺县教育局副局长张晓冬，县关工委副主任、教育局关工委主任于铁祥，县教育局工会主席高福玲、教育室主任阚晓红，王娇老师莅临了当天的活动现场。参加活动的还有抚顺县各小学的校长及德育主任共计30余人。开场舞——中华龙上午九时，由六年二班、一年二班小朋友为大家带来了开场舞——中华武术表演《中华龙》拉开了整个活动的序幕。动人心魄的中国鼓响彻整个活动大厅，英姿飒爽的武术表演博得与会者的阵阵掌声。多年来汤图学校一直坚持开展经典诵读活动。一、二年级开设国学课，各班班主任每天利用晨读时间带领孩子诵读经典，让学生熟读成诵。本学期在学生诵读的基础上，全校开展弟子规手语操的学习活动。由音乐老师编排，班主任指导学习，家长辅助练习，家校共育，进一步加深了孩子对弟子规的理解和体会。第一篇章诵读国学经典——弘扬中华文化雅言传承文明，经典浸润人生；诵读彰显魅力，积累陶冶性情。1——8年级全体师生展示手语操表演《论语》与《弟子规》。中华文明源远流长，孕育了中华民族的宝贵精神品格，中华民族几千年延续下来的孝亲敬长、谦虚友爱、谨慎守礼、勤俭节约、诚信爱国等传统美德如一泓清泉滋润人的心灵，是中华民族发展壮大的精神源泉。汤图学校坚持德育引领，开展丰富多彩的德育活动，依托主题班会、传统节日、德育情景剧、让“我是中国人植根于心主题教育活动”等，使孩子把传统文化和传统美德内化于心、外化于行。第二篇章德育活动引领——传承中华美德为了使孩子们更加深刻的理解中华美德故事中所蕴含的道理，我们的班主任把美德故事创编成情景剧，让孩子们通过亲身体验、现场表演感受中华美德，明白做人的道理。德育情景剧展演小主持人：许铭鑫 刘金昀中华民族的传统美德之谦让有礼，一年一班带来情景剧《孔融让梨》。中华民族的传统美德之勤俭节约，八年一班带来改编情景剧《凿壁“节”光》。同学们就地取材，道具自制，别出心意，多个场景穿梭呈现舞台。中华民族的传统美德之敬亲爱国，三年一班和四年二班共同带来情景剧《精忠报国》。习近平总书记说过：“本根不摇，则枝叶茂荣。”坚定理想信念，牢记初心使命，人生的奋斗才有更高的思想起点，中小学生要从小坚定理想信念，让“我是中国人”植根于心主题教育活动，让孩子们学唱一首爱国歌曲，会背一首爱国诗歌，从小培养孩子的爱国情怀，让我是中国人深深植根于每个孩子的心中。让我是中国人植根于心展演三年一班带来表演唱《中国字中国人》与诗朗诵《中国梦》。四年一班带来诗朗诵《沁园春.雪》与表演唱《中国少年》。六年一班带来诗朗诵《我骄傲，我是中国人》与表演唱《我爱您中国》。展演活动节目精彩纷呈，形式活泼有趣，通过精彩的舞台表演，让大家感受到了中国优秀传统文化的无限魅力。我们汤图学校是抚顺县唯一一所满族学校，结合地域特色，立足于满族文化特点，多年来学校开设特色校本课程——满语课，开展丰富多彩的少年宫二课活动，弘扬中华美德，传承满乡文化。第三篇章特色二课展示——绽放满乡风情起源于白山黑水之间的满族是个能歌善舞的民族，满族舞展示满族人生活中的乐观、向上精神，少年宫舞蹈小组带来满族舞蹈《满乡情》。“56个民族，56朵花”。每个民族都有不同的特色文化，都有不同的风俗习惯。这就应了一向话“百里不同风，千里不同俗”。少年宫满语、手工小组为我们带来的满族民俗风情展示《袅袅渤海月，旖旎满族情》。满族剪纸传承了中国古老文化，具有独特的美术价值，而东北民俗十八怪与满族剪纸的结合定能给你耳目一新的感觉，少年宫剪纸小组带来的满族剪纸——《满族十八怪》。为领导赠送剪纸作品少年宫舞蹈小组一群小姑娘带来满族格格舞《有一个姑娘》。少年宫诵读、书法小组为我们带来的展示《追月逐梦》。校长总结展演活动结束后，汤图学校校长张焱做活动总结。首先张校长对县、局领导厚爱与信任表示了诚挚的感谢，接着详细介绍了汤图学校落实传统文化进校园工作中的具体举措。参观少年宫翰墨书香飘满校园，手工剪纸塑造人才，经典诵读启迪人生，歌舞唱跳舞动青春。展演观摩活动结束后，在引导员的引导下，与会领导参观了汤图学校的少年宫。 丰富多彩的兴趣小组，巧夺天工的艺术作品，受到了与会领导的一致好评。参观结束后，县、局领导对汤图学校开展的传统文化进校园工作给予了充分的肯定和高度的评价。推进传统文化 ，打造满乡特色！如今的汤图学校正致力于传承和践行中华传统文化的行动中，相信在县教育局的正确引领下，全体师生的共同努力下，汤图学校的传统文化进校园工作一定会打造出一道独特靓丽的风景线。