教育的价值是在培养健全的人格，这已成了老生常谈了。但要认真培养起来，那却谈何容易！

教育先须有“培养”的心，坦白的，正直的，温热的，忠于后一代的心！有了“培养”的心，才说得到“培养”的方法。

学生们入学校，一面固是“求学”，一面也是学做人。一般人似未知此义，他们只晓得学生应该“求学”罢了!这实是一个很重要的误会，而在教育者，尤其如是。

我总觉得“为学”与“做人”，应当并重，如人的两足应当一样长一般。现在一般号称贤明的教育者（家长），却因为求功利的缘故，太重视学业这一面了，便忽略了做人那一面；于是便成了跛的教育了。

跛的教育不能行远，正如跛的人不能行远一样。功利是好的，但是我们总该还有超乎功利以上的事，这便是要做一个堂堂的人!

机械的得着知识，又机械的运用知识的人，人格上没有深厚的根基，只随着机会和环境的支使的人，他们的人生的理想是很模糊的，他们的努力是盲目的。

在人生的道路上，他们只能乱转一回，不能向前进行；发荣滋长，如何说得到呢?

“做人”是要逐渐培养的，不是可以按钟点教授的。所谓“不言之教”“无声之诲”，便是说的这种培养的功夫。

要从事于此，教育者(父母)先须有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般。

他的人生的理想，不用说，也应该超乎功利以上。所谓超乎功利以上，就是说，不但要做一个能干的，有用的人，并且要做一个正直的，坦白的，敢作敢为的人！

教育者有了这样的信仰，有了这样的人格，自然便能够潜移默化，“如时雨化之”了；这其间也并无奥妙，只在日常言动间注意。但这个注意却不容易!比办事严明，讲解详晰要难得许多许多。

须有温热的心，能够爱人！须能爱具体的这个那个的人，不是说能爱抽象的“人”。能爱学生，才能真的注意学生，才能得学生的信仰；得了学生的信仰，就是为学生所爱。

那时真如父子兄弟一家人，没有说不通的事；感化于是乎可言。

这样的爱是须有大力量，大气度的。正如母亲抚育子女，无论怎样琐屑，都要不辞劳苦的去做，无论怎样哭闹，都要能够原谅，这样，才有坚韧的爱；教育孩子也要能够如此任劳任怨才行！

我的意思，再简单的说一说：教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。

我斥责那班以教育为手段的人！

我劝勉那班以教育为功利的人！

我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人！

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