作者：阎宇（剧作家）　　中小学如何开展影视教育，是个值得探讨的学术问题。影视是一门大众艺术，可电影艺术、电影理论、电影发展史等常见的课程具有较强专业性，不能照搬进入中小学课堂，否则，就会“曲高和寡”，未必适应孩子们的接受水平和兴趣所在。让中小学生感受影视的魅力和价值，初期应更多聚焦在视听语言的学习上。例如，可以以青少年一代熟悉的短视频作为切入口，开设一些轻松有趣、寓教于乐的赏析性课程。　　在今天这个万物互联的“读屏时代”，小小屏幕已经成为承载知识、传播信息最主要的工具。知识传输、文艺赏析、个人分享、购物美食……几乎所有领域都被视频影像记录和辅助着。没有基本的媒介素养，没有对影像基本的审美判断，会造成较为严重的素质缺失。在这种社会环境下，中小学开展影视教育已时不我待，需要抓紧引导，巩固教育主阵地。　　教育的最终目的是“学以致用”。中小学影视教育应当围绕学校教育的育人目标展开，形式灵活地融入学校育人各个环节，不拘泥于特定课堂，从而将影视教育的美育功能作为新时代学校德育工作的重要抓手。例如，鼓励学生在每个学期期末拍摄制作学期总结小视频；鼓励学生拍摄制作运动会、新年晚会等文艺活动的记录影像；为每位即将退休的老师拍摄制作“最后一堂课”的记录影像；鼓励有条件的学生把上学期间的所思所得做成“视频日志”，等等。同时，利用各个学校的视频号、各班的家长群等网络平台，对孩子们制作的优质内容进行传播推介，把这些平台塑造为孩子们展示自己才能与情怀的最好舞台，让孩子们在校园生活中的“主角”感更强。能留住时光的影像无限珍贵，这些视频会为孩子们留下一生难忘的宝贵记忆。　　开展中小学影视教育，几个问题必须注意：　　第一，中小学层面的影视教育需要循序渐进，不能一上来就是高端电影、电视剧，也不能理论知识“满堂灌”，可先学习基础影视知识、欣赏精彩而简单的影视作品，再慢慢延展到更为全面、深入的影视美学教育。　　第二，不必把影视学习困在某类艺术的“象牙塔”之中，在启蒙入门阶段，把影视教育视听语言作为一种辅助工具更为恰当。掌握了视听技术，可以帮同学们记录学习生活中的各个方面和精彩时刻，重在“为我所用”“为校所用”。　　第三，在实践操作层面，可以先学“好玩”“上手快”的技术与内容，不可教条式地照搬大学影视教程。例如，编剧、场景、灯光等知识可作为进阶课程。　　第四，在学习实践中，课程设置要从同学们的视角与兴趣出发，防止过于抽象的概念解读影响学生的求知兴趣。　　笔者曾在一些学校、少年宫进行了两年摸索实践，开展分层次、分年级、分年龄段的中小学影视教学，并组织编撰了教案和教材。我们每学期安排16节影视教育课，让同学们从学习拍照、拍摄起步，从拍照的构图到拍摄的机位，在实践体验中逐步提高兴趣、掌握要领；之后的课程以纪录短片拍摄实践为主，记录班会、演出、运动会、特色教学等；熟练掌握拍摄技巧之后，再接着学习初级剪辑。在实践过程中，我们观察到，小学四五六年级的同学在两三节课后一般都能胜任独立拍摄，中学生就更得心应手了。经过个把月学习后，每次上课可以直接组建小剧组，同学们轮流当导演、摄影、演员、剪辑、制片，积极性和能力都得到了很大提高。　　近些年，不少有识之士倾心倾力地推动中国影视教育，包括青少年影视教育，教育部也给予了高度重视。例如，中国儿童电影学会做了很多影视教育推广工作，中国电影家协会儿童电影工作委员会在少儿电影发展上投入人力物力，与中国青少年宫协会联合支持研发中小学视听语言学习教材和教案；中国儿童中心与中国电影家协会、中国儿童电影制片厂每年联合主办“全国少年儿童短视频征集活动”……凡此种种，都是为我国中小学生的影视教育铺路搭桥，以求其行稳致远。希望全国各个学校也更加重视，为孩子们的健康成长，为新一代人才综合素质的提高，一起助力、一起攀登。来源：光明网-《光明日报》  

　作者：许咸宜（新疆大学党委书记）　　百年大计，教育为本。今年7月，习近平总书记在新疆考察调研的第一站，是有着光荣革命传统和鲜明办学特色的新疆大学。习近平总书记指出：“育人的根本在于立德。要坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要突出优势特色，打造高水平师资队伍，提升科研创新能力，推动新疆大学‘双一流’建设不断迈上新台阶。”习近平总书记的重要讲话、重要指示为新疆大学落实立德树人根本任务、建设具有突出优势特色的高水平大学提供了根本遵循。我们要把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话、重要指示精神上来，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，为推动边疆民族地区高等教育更好发展贡献智慧和力量。　　赓续红色血脉。新疆大学有着光荣革命传统和鲜明红色基因。抗日战争期间，在党中央的领导下，俞秀松、林基路、杜重远等一批共产党人和进步人士来校工作、讲学，宣传马列主义，传播先进文化，开展抗日救国运动。几代新疆大学师生传承弘扬红色基因并不断为其注入新的内涵。新时代新征程，我们要深入贯彻落实习近平总书记关于坚持社会主义办学方向的重要指示要求，赓续红色血脉，传承红色基因。全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强党对学校工作的全面领导，大力弘扬光荣传统，用红色资源铸牢理想信念之魂，把红色血脉作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，教育广大师生深刻感悟党的初心使命、性质宗旨、理想信念、奋斗目标，让初心薪火相传，把使命永担在肩，在新时代新征程上不断书写新的历史、创造新的辉煌。　　丰富和发展新时代党的民族理论。习近平总书记指出：“要坚持走中国特色解决民族问题的正确道路，不断丰富和发展新时代党的民族理论，推进中华民族共同体基础性问题研究。”新疆大学坚持把维护祖国统一、民族团结、社会稳定作为神圣使命，把政治合格作为人才培养的首要标准，加强师生爱国主义教育、铸牢中华民族共同体意识教育、民族团结教育。新时代新征程，我们要深入贯彻落实习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述，不断丰富和发展新时代党的民族理论，推进中华民族共同体基础性问题研究。积极推进民族团结进步创建工作，加强国家通用语言文字教育，让中华民族共同体意识深入人心。讲清楚新疆自古以来就是我国不可分割的一部分和多民族聚居地区，新疆各民族是中华民族大家庭血脉相连、命运与共的重要成员等问题，继续加强中华民族共同体历史、中华民族多元一体格局的研究。　　推动“双一流”建设不断迈上新台阶。习近平总书记对推动新疆大学“双一流”建设提出了明确要求。近年来，新疆大学紧紧围绕国家重大战略需求和新疆经济社会发展需要，按照“建强工科、优化理科、繁荣文科”原则，调整优化学科专业结构，完善学科建设机制，构建相互支撑、可持续发展的学科生态，师资队伍数量和质量显著提升，人才聚集效应不断增强。新时代新征程，要加强创新体系建设，充分释放科研工作者的创新活力，持续提升科研创新能力。既要坚持面向世界科技前沿，强化基础研究和应用基础研究，以基础研究支撑带动应用研究持续健康发展；又要面向国家重大需求和经济主战场，制定实施“服务新疆行动计划”，服务自治区支柱产业、特色产业发展。同时，实施好人才引培计划。一方面，加强科技工作者队伍建设，广泛凝聚高层次人才和创新人才；另一方面，着力加强人才培养，调整优化学生结构，着力打造科技创新生力军。　　大力培养兴疆固边的优秀人才。习近平总书记关于立德树人的重要论述，深刻回答了新时代培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。新时代新征程，我们要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿学科体系、教学体系、教材体系、管理体系各领域，引导教师围绕这个目标来教，推动学生围绕这个目标来学，大力培养兴疆固边的优秀人才。要加强师资队伍建设，大力实施师德师风铸魂工程，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，鼓励教师做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。要构建高质量的人才培养体系，完善课程体系，着力提升学生的创新意识、创新能力和社会责任感；加快建设高水平、有特色的学科体系，大力推进学科交叉，促进拔尖创新人才全面成长；持续完善“大思政”工作格局，深化“三全育人”综合改革，持续推进思政课程改革创新，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。来源：人民日报  

近日以黄文秀为原型的影视作品《大山的女儿》播出无数网友被这位驻村书记的故事再度打动不少人也再次回想起了毕业后奔赴偏远贫困山村带动当地贫困群众脱贫致富的原型人物黄文秀认识一下吧，我叫黄文秀大雨瓢泼，雷声滚滚，前方道路一片泥泞，两侧泥石流顺着山坡奔腾而下。她一个人坐在车内，窗外电闪雷鸣，一片黑暗。静坐许久后，她似乎冷静了，说：“认识一下吧，我叫黄文秀。”这个画面出自电视剧《大山的女儿》。主演说，“饰演黄文秀，所有的经验和技巧都是无用的。真诚表达，想她所想，行她所为”。提及此，不免让人想到了《感动中国》中有关黄文秀的颁奖词——有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。黄文秀，出生于广西百色，这里群山环绕，山路崎岖。当年，她的家和这片土地一样贫瘠，常年没有一件像样的家具，父亲要靠务农才堪堪养活这个家。都说穷人的孩子早当家，黄文秀也是如此，在她很小的时候，便跟着父亲下地干活。她触目可及的，都是望不到边的大山。走出这里，是这个家的希望。高考时，黄文秀选择了师范院校。姐姐说，黄文秀最大的梦想是在村里办一所幼儿园。“她曾希望成为一名老师，把所学知识教给乡村的孩子。”读研期间，黄文秀也一直关注基层教育及扶贫。毕业前，她决定报考广西定向选调生，“我来自广西贫困山区，我要回去，把希望带给更多父老乡亲，为改变家乡贫穷落后面貌尽绵薄之力”每天都很辛苦，但心里很快乐2016年，黄文秀回到家乡广西百色支援建设。2018年，她又主动要求担任百色市乐业县百坭村第一书记，立志改变这个深度贫困村。曾经的百坭村驻村书记，不好当。起初，村民对她不抱希望，面对猜疑与拒绝，黄文秀挨家挨户上门走访。贫困户不让她进家门，她就去两次、三次。贫困户不在家，她就去田里，边帮他们干农活边聊天。黄文秀帮村民掰玉米黄文秀还经常拿出自己的工资，慰问资助村里的孤寡老人和留守儿童。但没人知道，她的父亲身患肝癌，母亲有先天性心脏病。父母多病，孩子上学，黄文秀一家曾被认定为建档立卡贫困户，直到2016年才实现脱贫。驻村两个月，黄文秀走遍了全村195户贫困户。她在驻村日记中记录下了工作的点点滴滴：“我的方言进步了，可以和贫困户用桂柳话交流了。”“时间过得真快，我以为自己无法坚持，但真的走到了今天。”“每天都很辛苦，但心里很快乐。”她还在驻村日记中手绘“民情地图”标注了每一户的家庭情况、致贫原因等“只有扎根泥土，才能懂得人民。”一笔一画记录着黄文秀对基层工作的认真和对百姓脱贫致富的真情期盼。这支“战队”，带村民摆脱贫困刚来到百坭村时，黄文秀给村里扶贫工作群取了一个响亮的名字：百坭村乡村振兴地表超强战队。这支“战队”带领群众摸索到了适合百坭村发展的产业。为了帮村民提高收入，黄文秀找来农业技术员传授经验、培养致富带头人，又想办法为村里修路，安装太阳能路灯。不到一年的时间，百坭村实现了88户418人脱贫，贫困发生率从22.88%下降到2.71%。如今的百坭村在驻村满一年的那天，黄文秀的汽车仪表盘里程数正好增加了两万五千公里。她简单地发了一个朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”是黄书记回来看我们了和许多女孩一样，黄文秀也爱美。她喜欢穿裙子，喜欢音乐，会弹古筝、吉他，还写得一手好字。但投身扶贫事业后，她将自己的爱美之心“藏”了起来。为了便于走访农户，黄文秀换上了运动装和雨靴，在山野村屯间奔忙。一年时间下来，她晒黑了也变壮了，但在夜深人静时，黄文秀会拿起吉他，轻声唱几句自己喜欢的歌。在黄文秀的衣柜里，有一条未摘吊牌的鱼尾裙。那是闺蜜陪她买的。然而，黄文秀再也没机会穿上它。2019年6月，黄文秀遭遇突发山洪不幸遇难，生命永远定格在30岁，定格在百坭村的“扶贫路上”。黄文秀心里时刻装着百坭村，她生前的电脑壁纸是一张洪水淹没的玉米地在听到文秀遇难的消息时，很多被她生前照顾的老人和小孩都接受不了这个现实，难过得痛哭流涕、泣不成声。贫困户韦乃情是黄文秀的对口帮扶户，黄文秀总会事无巨细地帮他很多忙。不久前，黄文秀帮他取走了孙子住院的报销材料，“如今钱到账了，她却再也回不来了。”在广西，传说离世的人如果思念家人和朋友，就会变成蝴蝶，飞回家乡看看。黄文秀离世后，曾有一只黄色的蝴蝶飞到村支部。村民说：“这是黄书记回来看我们了。”黄文秀曾和同事们约定：面对脱贫攻坚这条“长征路。”“不获全胜，决不收兵。”如今，黄文秀牵挂的村子有了翻天覆地的变化。2020年底，百坭村所有贫困户脱贫摘帽。2021年9月，百坭村文秀幼儿园正式开学，解决了百坭村及邻近村屯孩子上学难问题，黄文秀当初的心愿得以实现。文秀幼儿园全景当百坭村摘下扶贫帽的那天，他们摆起了庆功宴，群山环绕的不再是绝望的贫困，而是可期的未来。百坭村村民打开黄文秀曾经珍藏的酒，他们说：“黄文秀书记，为我们，为百坭做了很多事情。”这坛酒是黄文秀埋下的，她说等到胜利的那一天，我们一起来喝酒！这一天真的到来了，她成为百坭人心中的意难平。扮演黄文秀的演员回忆说：“《大山的女儿》拍摄时，当地的村民专程开车两三个小时到达拍摄地，就为了来看看我像不像文秀书记。当村民们看见我戴着黑框眼镜，扎着高马尾，身穿写着第一书记名字的红色马甲时。他们说好像，大喊：‘文秀书记！文秀书记！’”村民们该有多思念她啊。这只手镯，是她给母亲的定制礼物黄文秀离开后，她的母亲手腕上一直戴着一个手镯。朝里的一侧刻着四个字“女儿爱你”。这是黄文秀从网上给妈妈定制的妇女节礼物。尽管家里并不富裕，但黄文秀的父亲再三婉拒了慰问金。他说，“这些钱，村里的扶贫工作用得上。”2021年，全国脱贫攻坚总结表彰大会隆重举行，父亲黄忠杰替黄文秀戴上了大红花。听到女儿的名字，他湿了眼眶。黄忠杰说“女儿回乡后一心扑在工作上，是党培养了她，她为党的事业作出了贡献，我为她骄傲。”今年2月24日，黄忠杰在家因病逝世。临走前，这位朴实的老人仍不忘嘱咐大家：“希望孩子们坚强团结，把文秀的精神传承好。”长路漫漫，文秀离开我们已经有三年了。“文秀书记”虽然走了，但是她的精神依旧由她的同事们延续着。身为百色市委宣传部干部的杨杰兴、黄旭先后接过黄文秀驻村第一书记的“接力棒”，投身到百坭村的扶贫工作。受到黄文秀精神感召的年轻人还有90后干部黄思薇。2021年3月，她成为了百坭村新到任的驻村干部……“文秀的生命正值芳华却戛然而止，令人无比伤痛。她坚守初心使命，用生命践行了一个共产党员对信仰的无比忠诚，无愧于‘时代楷模’的称号。”黄文秀的好友、曾经在广西百色市凌云县上蒙村担任过第一书记的路艳说，“她是我们青年的榜样，将激励我们为党和人民的事业勇于担当作为。”来源：中国教育新闻网 

新能源材料研究的“痴心人”　　—— 记三峡大学教授杨学林　　近日，湖北省2021年科学技术奖名单揭晓，三峡大学“高性能储能电池材料制备技术及应用”项目荣获湖北省技术发明二等奖。在荣誉的背后，站立着一位18年来“痴心不改”追逐新能源材料理想的科研人，他就是三峡大学教授杨学林。　　杨学林2004年进入中国科学院上海硅酸盐研究所攻读博士学位，开始接触新能源材料的开发与应用等方面的研究工作，从那时起他就逐渐明晰了自己的研究方向——新能源材料。　　2007年博士毕业后，他来到三峡大学任教。当时学校还没有与新能源材料研究相关的设备和条件，有人好心劝他：“不要研究这个新能源材料啦！小心‘竹篮打水一场空’！”但杨学林谢绝了这位教师的好意，执着地选择在新能源材料这条路上继续探索。　　在学校的支持下，当年他便牵头组建了三峡大学新型能源材料实验室，以宜昌地区丰富的磷矿、石墨矿、铁矿等矿产资源为原料，率先在宜昌地区从事锂离子电池材料结构设计、合成和电化学性能研究，他也成为了宜昌地区从事新能源材料研发工作的“第一人”。　　团队成立之初，因经费不足，杨学林选择自己购买原料组装烧结炉。杨学林介绍，在实验过程中有一个环节，就是要将烧结炉从室温升到1000多摄氏度进行实验，实验结束后再让其冷却到室温。整个过程不但耗时长，而且需要专人看护以确保安全。“2008年初，宜昌下大雪，我和学生在一起熬夜‘守炉子’，一边实验一边畅谈人生理想，虽然屋外寒风呼啸，但是大家的心里像火炉一样暖暖的。”　　“十几年过去了，现在实验条件变好了，但是那段‘通宵守炉子’的经历至今仍让我回味无穷。”杨学林说。　　坚持新能源材料研发工作18年，杨学林团队先后承担国家重点研发计划子课题、国家自然科学基金项目等30余项，在国内外重要能源期刊上发表高水平学术论文150余篇，获得发明专利30余项。　　“做科研不应该只强调SCI论文，更应该注重与社会需求相结合。”杨学林在醉心科研的同时，也一直在积极探索科研成果转化与校企合作。　　一次，杨学林无意中得知宜昌拥有天然石墨的消息，石墨是锂离子电池负极材料的重要原料，他敏锐地意识到，这对宜昌的新能源发展是一个千载难逢的机遇。　　杨学林一方面与进行石墨粗加工的宜昌企业进行对接，一方面与欧赛新能源等宜昌本土企业开展深度合作，为这些新能源新材料企业提供强有力的技术支撑，将团队与宜昌新能源发展深度融合，共同推动宜昌新材料产业发展。　　2016年，某钢铁企业主动联系到杨学林，表示他们有大量钢铁酸洗废液。一筹莫展的他们将一桶炼钢废液交给杨学林，希望杨学林团队能够进行二次研发。经过上百次实验，通过技术创新，团队以钢铁企业酸洗废液为原料提炼出电池级磷酸铁，将这些看似毫无用处的废液“变废为宝”，研发出了高附加值的新能源电池材料。　　这项技术最终在湖北高博实现成果转化，并建成年产5000吨的电池级磷酸铁生产线，近3年为企业新增销售收入超过9000万元。　　目前，除了在锂离子电池正负极材料领域获得多项重要成果之外，杨学林团队还在钠离子电池正负极、水系锌离子电池正负极材料等领域取得多项重要成果，为大规模、低成本储能材料与技术提供了技术支撑。（记者 程墨 通讯员 杨叶 付梦慈 尚紫荆）

【圆桌对话】　　主持人：　　光明日报记者 靳晓燕 唐芊尔　　对话嘉宾：　　山西农业大学马克思主义学院教授 武星亮　　武汉大学马克思主义学院教授 丁俊萍　　兰州大学马克思主义学院教授 刘先春　　课堂上笑语的回响，是对老师人格魅力的折服；课后深深的哲思，是对老师思想引领的反馈。“经师易求，人师难得。”有高质量的教师，才会有高质量的教育。　　4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时发表重要讲话，提出更高的要求与期许：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”　　来自教育部的数据显示，当前高校思政课教师队伍已经达到12.7万人。新时代的思政课教师如何成长为“经师”和“人师”统一者？一支高素质专业化创新型的思政课引路人队伍该如何打造？我们邀请相关专家就这个话题展开探讨。　　7月17日，河北科技师范学院大学生利用暑假回乡时机，在石家庄市正定县呈明书店和中学生共同阅读党史书籍。武志伟摄/光明图片　　哈尔滨工业大学思政课教师在东北烈士纪念馆讲青年系列党课的录制现场。新华社发　　安徽师范大学的思政课堂。新华社发　　1.“经师”是成为“人师”的基础，“人师”是“经师”要努力达到的境界　　记者：教师质量备受各界关注，学生们期待可以遇上既精通专业知识又涵养德行的好老师。作为一名教师，您如何理解“经师”和“人师”？“经师”与“人师”的异同和关联是怎样的？　　武星亮：“经师易求，人师难得”，这里的“经师”和“人师”表达的是对教师的一种分析和期望。就一般而言，所谓“经师”，是指通过传授专业知识和各种学问，教人增知的老师；“人师”，是指以自己的言语品行和道德涵养影响学生，教人做人的老师。作为思政课教师，对“经师”和“人师”的内涵应该有更具体更深入的理解。思政课教师应该是能讲清楚说明白“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的“经师”，更应该是坚定信仰马克思主义、积极投身中国特色社会主义、紧跟中国共产党前行，以自身言行一致的表率引导青年学生成长为“社会主义建设者和接班人”的“人师”。　　对“经师”与“人师”异同的分析，实质上不在于将教师划分为两类，而在于表达理想状态和指明努力方向。作为以教书育人为职业本分的教师，本来就应既是“经师”又是“人师”。与“经师”相比，“人师”是教师应该努力达到的良好境界。实际上，“人师”内在包含了“经师”，是以“经师”为基础和前提的，离开“传播知识、传播思想、传播真理”的过程，不可能达到“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的目的。　　丁俊萍：著名教育理论家、革命家、政治家徐特立先生认为：“教师有两种人格，一种是经师，一种是人师”“经师是教学问的，人师是教行为的”。教学问者必须自己有学问，教行为者必须自己有德行。　　对于高校思政课教师而言，“经师”是成为“人师”的基础和前提，重在以精湛的专业知识和较强的对专业知识的融会贯通能力，来为学生授业解惑，唯有如此，才能引导学生科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，方能解学生之疑、学生之惑；“人师”是“经师”要努力追求并达到的境界，重在传道育人，思政课是思想政治教育的主渠道，担负着培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人的任务，思政课教师更要追求成为“人师”，切实扛起铸魂育人的责任，担当起党、国家和人民赋予的使命。　　刘先春：“经师”重在“学高”，“人师”重在“身正”，“经师”与“人师”紧密相连。一方面，二者都是高质量教育中不可或缺的组成部分，都是社会主义建设者和接班人成长路上的“引路者”和“筑梦人”；另一方面，两者又有着天然的互补关系，“经师”所具备的广博学识、扎实功底、勤奋精神和高超水平与“人师”所具备的坚定信仰、高洁德行、深远情怀、律己品格、正直人格、优良作风互融共促、彼此耦合，呈现出“经师”和“人师”完美统一的教师面貌。　　2.达到“人师”境界需要全方位修炼，形成德才兼备的良好综合素质　　记者：“经师易求，人师难得。”在日常教学工作中，达到“人师”境界，该具备怎样的素质？需要着重在哪些方面努力？　　武星亮：要达到“人师”境界，需要在政治、思想、品德、知识、身心、能力上进行全方位修炼，形成德才兼备的良好综合素质。具体来说，主要包括教书育人的坚定信念、唯物辩证的思维方式、为人师表的高尚人格、扎扎实实的理论功底、得心应手的教学技艺、守正创新的研究能力等几个方面。　　要达到“人师”境界，需要着重在三个方面努力。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。”从个体成长的角度看，这也就是达到“人师”境界需要着重努力的三个方面。　　成长为“人师”，我自己最深刻的感受和体会是，要“运用两种力量，这就是真理的力量和人格的力量”。真理的力量和人格的力量相结合，是思政课教育教学的本质要求。作为一种世界观的教学，自己不信或不怎么信，是不可能达到让别人信的目的的。面对青年学生，以身作则、率先垂范，坚持言教身教的统一，才能取得比较理想的教育教学效果。同时，既尊重学生又严格要求也是非常重要的，作为一名思政课教师该管的却不管，是难以有人格感召力的。　　丁俊萍：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中对思政课教师提出了“六个要”的要求，政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这“六个要”指明了思政课教师在日常教学工作中通达“人师”境界的路径。　　第一，读书、观察、研究。“理论只要彻底，就能说服人”，思政课教师应该具备深厚的马克思主义理论功底，这就需要多读书、多观察、多思考。思政课教师要关注和研究重大理论和现实问题，不断推出有质量的研究成果，才能将坚定的学术自信和良好的学术形象展现在学生面前，才能在课堂上把一些重大理论和实践问题讲深讲透讲活，做学生成长成才的领航者和引路人，成为马克思主义理论教育家。　　第二，用心、用情、用力。“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。”思政课是立德树人的关键课程，本质上是做人的工作，要用心、用情、用力，以身示人、以情动人、以理服人，铸魂育人。　　第三，技术、技能、技巧。“思政课的本质是讲道理”，这就需要思政课教师注重方式方法，深厚的马克思主义理论功底是根本，一定的技术、技能、技巧是必不可少的条件，能更好地促进思政课教师把道理讲深、讲透、讲活，以达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。　　3.成长为“经师”和“人师”统一者，就是要明道、信道、传道　　记者：教师既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为己任，在“学”与“养”，“尊德性”和“道问学”上都有更高的要求。新时代的思政课教师如何成长为“经师”和“人师”统一者？这种成长需要怎样的环境和支持？　　武星亮：新时代思政课教师要成长为“经师”和“人师”统一者，至少需要处理好以下三个问题：一是人文精神、家国情怀和崇高理想的关系问题。“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”中国共产党的先驱者用成长历程告诉我们，他们都是在具有强烈向往“真善美”的人文精神的基础上，进而产生了以责任和担当为精髓的家国情怀，从而在为国家和人民而担当的大爱情怀推动下形成马克思主义信仰和共产主义崇高理想的。二是传授知识、培养能力和塑造价值的关系问题。思政课教师需要传授知识、培养能力，但最重要的是塑造价值。价值塑造是思政课的根本教学目标，塑造价值是思政课教师的本质职业要求。三是处理好金钱、物欲、名利同人格的关系问题。　　丁俊萍：新时代的思政课教师要成长为“经师”和“人师”统一者，概括说来就是要明道、信道、传道。刻苦、系统地学习马克思主义基础理论和专业知识，追求高深学问，严谨治学，具备深厚的马克思主义理论功底和相关学科知识，以应有的学术造诣和科学方法讲清楚思政课课程体系内含的理论体系和知识体系。坚定政治信仰信念和学术自信，明了思政课教师的责任和使命，自觉涵养德性，以思政课教师特有的人格、品德、修养之魅力铸魂育人。　　从外部条件来说，要给予政策支持，做好顶层设计，搭建教师发展平台，建构激励机制、协调机制和保障机制，为思政课教师能为、愿为、乐为创设条件；学校重视思政课教学，明确政策导向，为思政课教师发展提供“绿色通道”，让思政课教师有荣誉感、有自信心、有期待和希望；教师共同体互助协同，共享资源平台，共研共进共成长。　　4.注重自我设计，“心中有责任，眼里有目标，脚下有行动”　　记者：教师成长为“经师”和“人师”统一者，需要外部环境的支持，激发教师发展的内在动力同样重要。对每一位教师而言，道德成长、人格修养、知识生成是自我成长、自主发展的重要功课。为打造一支高素质专业化创新型的思政课引路人队伍，教师自身该有怎样的自我设计？需要克服哪些阻碍因素？　　武星亮：新时代思政课教师成长为“经师”和“人师”统一者的自我设计，可以概括为“心中有责任，眼里有目标，脚下有行动”。　　“心中有责任”，是自我设计的首要内容。选择当老师就选择了责任，就要把教书育人、立德树人的责任牢记在心。　　“眼里有目标”，是自我设计的主体部分。第一是要有坚定的职业发展目标，年轻教师前程远大，潜力巨大，理应以优秀教师、教学名师为榜样，学习先进，奋力赶超。第二是要有合理的课程建设目标，好老师总是盯着“金课”的标准和要求，动态地确立并努力地追求适合于实际情况和自身状况的“一流课程”建设目标。第三是要有明确的教育教学目标，所有教学活动都应该以教学目标为起点和终点，教学活动实际上就是确立、追求、达到教学目标的一个文化活动过程，眼里缺乏教学目标是不可能成长为好老师的。　　“脚下有行动”，是自我设计的落脚点。要在统筹教师、学生、内容、手段、环境五大教学要素的过程中，努力追求教学实效性；要在狠抓教学内容和教学手段两个重点的过程中，努力增强教学吸引力；要在备课、讲课、思课的过程中，努力锤炼内化、外化、优化这三种成长为好老师的基本功。　　刘先春：我认为，作为一名思政课教师，要在坚定理想信念上下功夫，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；要在加强品德修养上下功夫，踏踏实实修好师德，以自身的高远志向、敢于担当、奋斗精神、乐观态度感染学生；要在提高教学质量上下功夫，不断更新知识储备，创新教学方法，深耕科研沃土，以扎实理论功底、新颖教学方法、优秀科研成果带动教学质量跃升；要在锤炼意志上下功夫，克服金钱、物欲、名利的诱惑，不能身在学校却心在商场或官场，而是要心在教室、心在课堂、心在学生、心在育人。来源：光明网-《光明日报》  

【一线讲述】　　讲述人：清华大学马克思主义学院博士研究生 车宗凯　　一个人的一生会遇到很多老师，思政课老师的作用特殊而重要。　　他们不仅教会我们书本上的理论知识，更教会我们“扣好人生第一粒扣子”，引导我们树立坚定的理想信念、指引我们走向正确的人生道路，他们是“经师”更是“人师”，既精于“授业”“解惑”，更以“传道”为责任和使命，让我们终身受益。　　他们是启蒙之师，为年轻的我们打开一扇门。　　我深深记得在那个南方小县城的教室里，在我的中学思政课堂上，老师娓娓道来，向我们讲授实践论、矛盾论，告诉我们国家由何起源、社会主义和共产主义是什么……对于年轻的我们来说，这是马克思主义的启蒙，更是真理的启蒙。老师充满感情的讲授，在我的心里埋下了一颗“学马信马”的种子，多年过去，我已从高中生成为马克思主义理论专业的博士生，但是中学思政课堂上那些沉甸甸的知识、透彻清晰的哲理、生动精彩的案例，今天想来依然印象深刻。　　他们是学问之师，带领我们品尝真理的味道。　　作为马克思主义理论专业的学生，思政课对于我们来说，不仅是一堂实实在在的专业课，更是一堂用心用情的信仰课。在清华大学马克思主义学院的研究生课堂上，老师们和同学们都是“主角”。课堂上，老师们带着我们品读原典、解析原文，读懂“大部头”背后的真道理；带领我们从当今的热点问题出发，认识中国特色社会主义理论与实践；引导我们从理论和实践相结合的维度，深刻认识中国马克思主义与当代的内在逻辑；谈到世界共产主义运动史时，老师为我们讲述的那些鲜活的历史人物、历史故事以及背后的规律引人深思……在老师们的引领下，思政课充满了信仰的味道，我们不仅学到了知识，更学到了精神、领悟了真理、明确了方向。　　他们是品行之师，为我们树立了信念和品德的标杆。　　“1982年12月11日是我入党的日子，39年了！这是一生一世的信仰和责任……”这是去年12月，我的导师肖贵清教授“政治生日”当天发在师门群里的一句话。点滴之间，他用人格影响着我们，用信仰教育着我们，用行动引领着我们。这些年，每逢党和国家的重大节点，学院的老师们总是积极鼓励并支持同学们参与其中。老师们常说，马克思主义理论专业的学生，不仅要懂理论，更要懂奉献、有担当，“躺平”不可取、“躺赢”不可能、奋斗正当时。近年来，在学院老师们的鼓励支持下，大家满怀热情地参与到国庆70周年庆祝大会和群众游行、庆祝中国共产党成立100周年系列活动、北京冬奥会和冬残奥会、清华大学110周年校庆、新冠肺炎疫情防控等志愿服务行列当中，展现新时代青年应有的风采。来源：光明网-《光明日报》  

自9月1日起，“禁止中小学幼儿园学生携带手机（含电话手表）进入课堂”。这是28日福建省十三届人大常委会第三十四次会议作出的规定。　　根据《福建省禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂的规定》，学生确有需要将手机带入学校的，应当由其父母或者其他监护人向学校提出书面申请。经允许带入学校的，学生应当将手机交由学校统一管理；未经允许带入学校的，老师应当代为保管，并及时告知其父母或其他监护人，共同进行教育。　　上述规定还要求，学校应当保障学生合理的通话需求；加强宣传引导，并结合实际制定手机管理具体办法，纳入学校日常管理。教育督导机构应当对学校手机管理情况进行监督。（中青报·中青网记者陈强）来源：中国青年报  

饮食不责，正吃饭的时候不要责备孩子，假如这个时候责备孩子，很容易导致孩子脾胃虚弱。我们说己所不欲勿施于人，你们有没有经验在吃饭的时候被人家批评？你们都很好命，你们都没反应，还是你们修养好都没有放在心上，想这个有点想不起来。我回想在吃饭的时候被人家一批评，马上胃的肌肉就有点反应。我们假如能体恤到对方，己所不欲，我自己有这个体会，我就不忍心这么去做了，勿施于人，这才是爱人，体贴入微。  来源：弟子规公益网