近日以黄文秀为原型的影视作品《大山的女儿》播出无数网友被这位驻村书记的故事再度打动不少人也再次回想起了毕业后奔赴偏远贫困山村带动当地贫困群众脱贫致富的原型人物黄文秀认识一下吧，我叫黄文秀大雨瓢泼，雷声滚滚，前方道路一片泥泞，两侧泥石流顺着山坡奔腾而下。她一个人坐在车内，窗外电闪雷鸣，一片黑暗。静坐许久后，她似乎冷静了，说：“认识一下吧，我叫黄文秀。”这个画面出自电视剧《大山的女儿》。主演说，“饰演黄文秀，所有的经验和技巧都是无用的。真诚表达，想她所想，行她所为”。提及此，不免让人想到了《感动中国》中有关黄文秀的颁奖词——有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。黄文秀，出生于广西百色，这里群山环绕，山路崎岖。当年，她的家和这片土地一样贫瘠，常年没有一件像样的家具，父亲要靠务农才堪堪养活这个家。都说穷人的孩子早当家，黄文秀也是如此，在她很小的时候，便跟着父亲下地干活。她触目可及的，都是望不到边的大山。走出这里，是这个家的希望。高考时，黄文秀选择了师范院校。姐姐说，黄文秀最大的梦想是在村里办一所幼儿园。“她曾希望成为一名老师，把所学知识教给乡村的孩子。”读研期间，黄文秀也一直关注基层教育及扶贫。毕业前，她决定报考广西定向选调生，“我来自广西贫困山区，我要回去，把希望带给更多父老乡亲，为改变家乡贫穷落后面貌尽绵薄之力”每天都很辛苦，但心里很快乐2016年，黄文秀回到家乡广西百色支援建设。2018年，她又主动要求担任百色市乐业县百坭村第一书记，立志改变这个深度贫困村。曾经的百坭村驻村书记，不好当。起初，村民对她不抱希望，面对猜疑与拒绝，黄文秀挨家挨户上门走访。贫困户不让她进家门，她就去两次、三次。贫困户不在家，她就去田里，边帮他们干农活边聊天。黄文秀帮村民掰玉米黄文秀还经常拿出自己的工资，慰问资助村里的孤寡老人和留守儿童。但没人知道，她的父亲身患肝癌，母亲有先天性心脏病。父母多病，孩子上学，黄文秀一家曾被认定为建档立卡贫困户，直到2016年才实现脱贫。驻村两个月，黄文秀走遍了全村195户贫困户。她在驻村日记中记录下了工作的点点滴滴：“我的方言进步了，可以和贫困户用桂柳话交流了。”“时间过得真快，我以为自己无法坚持，但真的走到了今天。”“每天都很辛苦，但心里很快乐。”她还在驻村日记中手绘“民情地图”标注了每一户的家庭情况、致贫原因等“只有扎根泥土，才能懂得人民。”一笔一画记录着黄文秀对基层工作的认真和对百姓脱贫致富的真情期盼。这支“战队”，带村民摆脱贫困刚来到百坭村时，黄文秀给村里扶贫工作群取了一个响亮的名字：百坭村乡村振兴地表超强战队。这支“战队”带领群众摸索到了适合百坭村发展的产业。为了帮村民提高收入，黄文秀找来农业技术员传授经验、培养致富带头人，又想办法为村里修路，安装太阳能路灯。不到一年的时间，百坭村实现了88户418人脱贫，贫困发生率从22.88%下降到2.71%。如今的百坭村在驻村满一年的那天，黄文秀的汽车仪表盘里程数正好增加了两万五千公里。她简单地发了一个朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”是黄书记回来看我们了和许多女孩一样，黄文秀也爱美。她喜欢穿裙子，喜欢音乐，会弹古筝、吉他，还写得一手好字。但投身扶贫事业后，她将自己的爱美之心“藏”了起来。为了便于走访农户，黄文秀换上了运动装和雨靴，在山野村屯间奔忙。一年时间下来，她晒黑了也变壮了，但在夜深人静时，黄文秀会拿起吉他，轻声唱几句自己喜欢的歌。在黄文秀的衣柜里，有一条未摘吊牌的鱼尾裙。那是闺蜜陪她买的。然而，黄文秀再也没机会穿上它。2019年6月，黄文秀遭遇突发山洪不幸遇难，生命永远定格在30岁，定格在百坭村的“扶贫路上”。黄文秀心里时刻装着百坭村，她生前的电脑壁纸是一张洪水淹没的玉米地在听到文秀遇难的消息时，很多被她生前照顾的老人和小孩都接受不了这个现实，难过得痛哭流涕、泣不成声。贫困户韦乃情是黄文秀的对口帮扶户，黄文秀总会事无巨细地帮他很多忙。不久前，黄文秀帮他取走了孙子住院的报销材料，“如今钱到账了，她却再也回不来了。”在广西，传说离世的人如果思念家人和朋友，就会变成蝴蝶，飞回家乡看看。黄文秀离世后，曾有一只黄色的蝴蝶飞到村支部。村民说：“这是黄书记回来看我们了。”黄文秀曾和同事们约定：面对脱贫攻坚这条“长征路。”“不获全胜，决不收兵。”如今，黄文秀牵挂的村子有了翻天覆地的变化。2020年底，百坭村所有贫困户脱贫摘帽。2021年9月，百坭村文秀幼儿园正式开学，解决了百坭村及邻近村屯孩子上学难问题，黄文秀当初的心愿得以实现。文秀幼儿园全景当百坭村摘下扶贫帽的那天，他们摆起了庆功宴，群山环绕的不再是绝望的贫困，而是可期的未来。百坭村村民打开黄文秀曾经珍藏的酒，他们说：“黄文秀书记，为我们，为百坭做了很多事情。”这坛酒是黄文秀埋下的，她说等到胜利的那一天，我们一起来喝酒！这一天真的到来了，她成为百坭人心中的意难平。扮演黄文秀的演员回忆说：“《大山的女儿》拍摄时，当地的村民专程开车两三个小时到达拍摄地，就为了来看看我像不像文秀书记。当村民们看见我戴着黑框眼镜，扎着高马尾，身穿写着第一书记名字的红色马甲时。他们说好像，大喊：‘文秀书记！文秀书记！’”村民们该有多思念她啊。这只手镯，是她给母亲的定制礼物黄文秀离开后，她的母亲手腕上一直戴着一个手镯。朝里的一侧刻着四个字“女儿爱你”。这是黄文秀从网上给妈妈定制的妇女节礼物。尽管家里并不富裕，但黄文秀的父亲再三婉拒了慰问金。他说，“这些钱，村里的扶贫工作用得上。”2021年，全国脱贫攻坚总结表彰大会隆重举行，父亲黄忠杰替黄文秀戴上了大红花。听到女儿的名字，他湿了眼眶。黄忠杰说“女儿回乡后一心扑在工作上，是党培养了她，她为党的事业作出了贡献，我为她骄傲。”今年2月24日，黄忠杰在家因病逝世。临走前，这位朴实的老人仍不忘嘱咐大家：“希望孩子们坚强团结，把文秀的精神传承好。”长路漫漫，文秀离开我们已经有三年了。“文秀书记”虽然走了，但是她的精神依旧由她的同事们延续着。身为百色市委宣传部干部的杨杰兴、黄旭先后接过黄文秀驻村第一书记的“接力棒”，投身到百坭村的扶贫工作。受到黄文秀精神感召的年轻人还有90后干部黄思薇。2021年3月，她成为了百坭村新到任的驻村干部……“文秀的生命正值芳华却戛然而止，令人无比伤痛。她坚守初心使命，用生命践行了一个共产党员对信仰的无比忠诚，无愧于‘时代楷模’的称号。”黄文秀的好友、曾经在广西百色市凌云县上蒙村担任过第一书记的路艳说，“她是我们青年的榜样，将激励我们为党和人民的事业勇于担当作为。”来源：中国教育新闻网 

新能源材料研究的“痴心人”　　—— 记三峡大学教授杨学林　　近日，湖北省2021年科学技术奖名单揭晓，三峡大学“高性能储能电池材料制备技术及应用”项目荣获湖北省技术发明二等奖。在荣誉的背后，站立着一位18年来“痴心不改”追逐新能源材料理想的科研人，他就是三峡大学教授杨学林。　　杨学林2004年进入中国科学院上海硅酸盐研究所攻读博士学位，开始接触新能源材料的开发与应用等方面的研究工作，从那时起他就逐渐明晰了自己的研究方向——新能源材料。　　2007年博士毕业后，他来到三峡大学任教。当时学校还没有与新能源材料研究相关的设备和条件，有人好心劝他：“不要研究这个新能源材料啦！小心‘竹篮打水一场空’！”但杨学林谢绝了这位教师的好意，执着地选择在新能源材料这条路上继续探索。　　在学校的支持下，当年他便牵头组建了三峡大学新型能源材料实验室，以宜昌地区丰富的磷矿、石墨矿、铁矿等矿产资源为原料，率先在宜昌地区从事锂离子电池材料结构设计、合成和电化学性能研究，他也成为了宜昌地区从事新能源材料研发工作的“第一人”。　　团队成立之初，因经费不足，杨学林选择自己购买原料组装烧结炉。杨学林介绍，在实验过程中有一个环节，就是要将烧结炉从室温升到1000多摄氏度进行实验，实验结束后再让其冷却到室温。整个过程不但耗时长，而且需要专人看护以确保安全。“2008年初，宜昌下大雪，我和学生在一起熬夜‘守炉子’，一边实验一边畅谈人生理想，虽然屋外寒风呼啸，但是大家的心里像火炉一样暖暖的。”　　“十几年过去了，现在实验条件变好了，但是那段‘通宵守炉子’的经历至今仍让我回味无穷。”杨学林说。　　坚持新能源材料研发工作18年，杨学林团队先后承担国家重点研发计划子课题、国家自然科学基金项目等30余项，在国内外重要能源期刊上发表高水平学术论文150余篇，获得发明专利30余项。　　“做科研不应该只强调SCI论文，更应该注重与社会需求相结合。”杨学林在醉心科研的同时，也一直在积极探索科研成果转化与校企合作。　　一次，杨学林无意中得知宜昌拥有天然石墨的消息，石墨是锂离子电池负极材料的重要原料，他敏锐地意识到，这对宜昌的新能源发展是一个千载难逢的机遇。　　杨学林一方面与进行石墨粗加工的宜昌企业进行对接，一方面与欧赛新能源等宜昌本土企业开展深度合作，为这些新能源新材料企业提供强有力的技术支撑，将团队与宜昌新能源发展深度融合，共同推动宜昌新材料产业发展。　　2016年，某钢铁企业主动联系到杨学林，表示他们有大量钢铁酸洗废液。一筹莫展的他们将一桶炼钢废液交给杨学林，希望杨学林团队能够进行二次研发。经过上百次实验，通过技术创新，团队以钢铁企业酸洗废液为原料提炼出电池级磷酸铁，将这些看似毫无用处的废液“变废为宝”，研发出了高附加值的新能源电池材料。　　这项技术最终在湖北高博实现成果转化，并建成年产5000吨的电池级磷酸铁生产线，近3年为企业新增销售收入超过9000万元。　　目前，除了在锂离子电池正负极材料领域获得多项重要成果之外，杨学林团队还在钠离子电池正负极、水系锌离子电池正负极材料等领域取得多项重要成果，为大规模、低成本储能材料与技术提供了技术支撑。（记者 程墨 通讯员 杨叶 付梦慈 尚紫荆）

【圆桌对话】　　主持人：　　光明日报记者 靳晓燕 唐芊尔　　对话嘉宾：　　山西农业大学马克思主义学院教授 武星亮　　武汉大学马克思主义学院教授 丁俊萍　　兰州大学马克思主义学院教授 刘先春　　课堂上笑语的回响，是对老师人格魅力的折服；课后深深的哲思，是对老师思想引领的反馈。“经师易求，人师难得。”有高质量的教师，才会有高质量的教育。　　4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时发表重要讲话，提出更高的要求与期许：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”　　来自教育部的数据显示，当前高校思政课教师队伍已经达到12.7万人。新时代的思政课教师如何成长为“经师”和“人师”统一者？一支高素质专业化创新型的思政课引路人队伍该如何打造？我们邀请相关专家就这个话题展开探讨。　　7月17日，河北科技师范学院大学生利用暑假回乡时机，在石家庄市正定县呈明书店和中学生共同阅读党史书籍。武志伟摄/光明图片　　哈尔滨工业大学思政课教师在东北烈士纪念馆讲青年系列党课的录制现场。新华社发　　安徽师范大学的思政课堂。新华社发　　1.“经师”是成为“人师”的基础，“人师”是“经师”要努力达到的境界　　记者：教师质量备受各界关注，学生们期待可以遇上既精通专业知识又涵养德行的好老师。作为一名教师，您如何理解“经师”和“人师”？“经师”与“人师”的异同和关联是怎样的？　　武星亮：“经师易求，人师难得”，这里的“经师”和“人师”表达的是对教师的一种分析和期望。就一般而言，所谓“经师”，是指通过传授专业知识和各种学问，教人增知的老师；“人师”，是指以自己的言语品行和道德涵养影响学生，教人做人的老师。作为思政课教师，对“经师”和“人师”的内涵应该有更具体更深入的理解。思政课教师应该是能讲清楚说明白“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的“经师”，更应该是坚定信仰马克思主义、积极投身中国特色社会主义、紧跟中国共产党前行，以自身言行一致的表率引导青年学生成长为“社会主义建设者和接班人”的“人师”。　　对“经师”与“人师”异同的分析，实质上不在于将教师划分为两类，而在于表达理想状态和指明努力方向。作为以教书育人为职业本分的教师，本来就应既是“经师”又是“人师”。与“经师”相比，“人师”是教师应该努力达到的良好境界。实际上，“人师”内在包含了“经师”，是以“经师”为基础和前提的，离开“传播知识、传播思想、传播真理”的过程，不可能达到“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的目的。　　丁俊萍：著名教育理论家、革命家、政治家徐特立先生认为：“教师有两种人格，一种是经师，一种是人师”“经师是教学问的，人师是教行为的”。教学问者必须自己有学问，教行为者必须自己有德行。　　对于高校思政课教师而言，“经师”是成为“人师”的基础和前提，重在以精湛的专业知识和较强的对专业知识的融会贯通能力，来为学生授业解惑，唯有如此，才能引导学生科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，方能解学生之疑、学生之惑；“人师”是“经师”要努力追求并达到的境界，重在传道育人，思政课是思想政治教育的主渠道，担负着培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人的任务，思政课教师更要追求成为“人师”，切实扛起铸魂育人的责任，担当起党、国家和人民赋予的使命。　　刘先春：“经师”重在“学高”，“人师”重在“身正”，“经师”与“人师”紧密相连。一方面，二者都是高质量教育中不可或缺的组成部分，都是社会主义建设者和接班人成长路上的“引路者”和“筑梦人”；另一方面，两者又有着天然的互补关系，“经师”所具备的广博学识、扎实功底、勤奋精神和高超水平与“人师”所具备的坚定信仰、高洁德行、深远情怀、律己品格、正直人格、优良作风互融共促、彼此耦合，呈现出“经师”和“人师”完美统一的教师面貌。　　2.达到“人师”境界需要全方位修炼，形成德才兼备的良好综合素质　　记者：“经师易求，人师难得。”在日常教学工作中，达到“人师”境界，该具备怎样的素质？需要着重在哪些方面努力？　　武星亮：要达到“人师”境界，需要在政治、思想、品德、知识、身心、能力上进行全方位修炼，形成德才兼备的良好综合素质。具体来说，主要包括教书育人的坚定信念、唯物辩证的思维方式、为人师表的高尚人格、扎扎实实的理论功底、得心应手的教学技艺、守正创新的研究能力等几个方面。　　要达到“人师”境界，需要着重在三个方面努力。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。”从个体成长的角度看，这也就是达到“人师”境界需要着重努力的三个方面。　　成长为“人师”，我自己最深刻的感受和体会是，要“运用两种力量，这就是真理的力量和人格的力量”。真理的力量和人格的力量相结合，是思政课教育教学的本质要求。作为一种世界观的教学，自己不信或不怎么信，是不可能达到让别人信的目的的。面对青年学生，以身作则、率先垂范，坚持言教身教的统一，才能取得比较理想的教育教学效果。同时，既尊重学生又严格要求也是非常重要的，作为一名思政课教师该管的却不管，是难以有人格感召力的。　　丁俊萍：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中对思政课教师提出了“六个要”的要求，政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这“六个要”指明了思政课教师在日常教学工作中通达“人师”境界的路径。　　第一，读书、观察、研究。“理论只要彻底，就能说服人”，思政课教师应该具备深厚的马克思主义理论功底，这就需要多读书、多观察、多思考。思政课教师要关注和研究重大理论和现实问题，不断推出有质量的研究成果，才能将坚定的学术自信和良好的学术形象展现在学生面前，才能在课堂上把一些重大理论和实践问题讲深讲透讲活，做学生成长成才的领航者和引路人，成为马克思主义理论教育家。　　第二，用心、用情、用力。“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。”思政课是立德树人的关键课程，本质上是做人的工作，要用心、用情、用力，以身示人、以情动人、以理服人，铸魂育人。　　第三，技术、技能、技巧。“思政课的本质是讲道理”，这就需要思政课教师注重方式方法，深厚的马克思主义理论功底是根本，一定的技术、技能、技巧是必不可少的条件，能更好地促进思政课教师把道理讲深、讲透、讲活，以达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。　　3.成长为“经师”和“人师”统一者，就是要明道、信道、传道　　记者：教师既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为己任，在“学”与“养”，“尊德性”和“道问学”上都有更高的要求。新时代的思政课教师如何成长为“经师”和“人师”统一者？这种成长需要怎样的环境和支持？　　武星亮：新时代思政课教师要成长为“经师”和“人师”统一者，至少需要处理好以下三个问题：一是人文精神、家国情怀和崇高理想的关系问题。“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”中国共产党的先驱者用成长历程告诉我们，他们都是在具有强烈向往“真善美”的人文精神的基础上，进而产生了以责任和担当为精髓的家国情怀，从而在为国家和人民而担当的大爱情怀推动下形成马克思主义信仰和共产主义崇高理想的。二是传授知识、培养能力和塑造价值的关系问题。思政课教师需要传授知识、培养能力，但最重要的是塑造价值。价值塑造是思政课的根本教学目标，塑造价值是思政课教师的本质职业要求。三是处理好金钱、物欲、名利同人格的关系问题。　　丁俊萍：新时代的思政课教师要成长为“经师”和“人师”统一者，概括说来就是要明道、信道、传道。刻苦、系统地学习马克思主义基础理论和专业知识，追求高深学问，严谨治学，具备深厚的马克思主义理论功底和相关学科知识，以应有的学术造诣和科学方法讲清楚思政课课程体系内含的理论体系和知识体系。坚定政治信仰信念和学术自信，明了思政课教师的责任和使命，自觉涵养德性，以思政课教师特有的人格、品德、修养之魅力铸魂育人。　　从外部条件来说，要给予政策支持，做好顶层设计，搭建教师发展平台，建构激励机制、协调机制和保障机制，为思政课教师能为、愿为、乐为创设条件；学校重视思政课教学，明确政策导向，为思政课教师发展提供“绿色通道”，让思政课教师有荣誉感、有自信心、有期待和希望；教师共同体互助协同，共享资源平台，共研共进共成长。　　4.注重自我设计，“心中有责任，眼里有目标，脚下有行动”　　记者：教师成长为“经师”和“人师”统一者，需要外部环境的支持，激发教师发展的内在动力同样重要。对每一位教师而言，道德成长、人格修养、知识生成是自我成长、自主发展的重要功课。为打造一支高素质专业化创新型的思政课引路人队伍，教师自身该有怎样的自我设计？需要克服哪些阻碍因素？　　武星亮：新时代思政课教师成长为“经师”和“人师”统一者的自我设计，可以概括为“心中有责任，眼里有目标，脚下有行动”。　　“心中有责任”，是自我设计的首要内容。选择当老师就选择了责任，就要把教书育人、立德树人的责任牢记在心。　　“眼里有目标”，是自我设计的主体部分。第一是要有坚定的职业发展目标，年轻教师前程远大，潜力巨大，理应以优秀教师、教学名师为榜样，学习先进，奋力赶超。第二是要有合理的课程建设目标，好老师总是盯着“金课”的标准和要求，动态地确立并努力地追求适合于实际情况和自身状况的“一流课程”建设目标。第三是要有明确的教育教学目标，所有教学活动都应该以教学目标为起点和终点，教学活动实际上就是确立、追求、达到教学目标的一个文化活动过程，眼里缺乏教学目标是不可能成长为好老师的。　　“脚下有行动”，是自我设计的落脚点。要在统筹教师、学生、内容、手段、环境五大教学要素的过程中，努力追求教学实效性；要在狠抓教学内容和教学手段两个重点的过程中，努力增强教学吸引力；要在备课、讲课、思课的过程中，努力锤炼内化、外化、优化这三种成长为好老师的基本功。　　刘先春：我认为，作为一名思政课教师，要在坚定理想信念上下功夫，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；要在加强品德修养上下功夫，踏踏实实修好师德，以自身的高远志向、敢于担当、奋斗精神、乐观态度感染学生；要在提高教学质量上下功夫，不断更新知识储备，创新教学方法，深耕科研沃土，以扎实理论功底、新颖教学方法、优秀科研成果带动教学质量跃升；要在锤炼意志上下功夫，克服金钱、物欲、名利的诱惑，不能身在学校却心在商场或官场，而是要心在教室、心在课堂、心在学生、心在育人。来源：光明网-《光明日报》  

【一线讲述】　　讲述人：清华大学马克思主义学院博士研究生 车宗凯　　一个人的一生会遇到很多老师，思政课老师的作用特殊而重要。　　他们不仅教会我们书本上的理论知识，更教会我们“扣好人生第一粒扣子”，引导我们树立坚定的理想信念、指引我们走向正确的人生道路，他们是“经师”更是“人师”，既精于“授业”“解惑”，更以“传道”为责任和使命，让我们终身受益。　　他们是启蒙之师，为年轻的我们打开一扇门。　　我深深记得在那个南方小县城的教室里，在我的中学思政课堂上，老师娓娓道来，向我们讲授实践论、矛盾论，告诉我们国家由何起源、社会主义和共产主义是什么……对于年轻的我们来说，这是马克思主义的启蒙，更是真理的启蒙。老师充满感情的讲授，在我的心里埋下了一颗“学马信马”的种子，多年过去，我已从高中生成为马克思主义理论专业的博士生，但是中学思政课堂上那些沉甸甸的知识、透彻清晰的哲理、生动精彩的案例，今天想来依然印象深刻。　　他们是学问之师，带领我们品尝真理的味道。　　作为马克思主义理论专业的学生，思政课对于我们来说，不仅是一堂实实在在的专业课，更是一堂用心用情的信仰课。在清华大学马克思主义学院的研究生课堂上，老师们和同学们都是“主角”。课堂上，老师们带着我们品读原典、解析原文，读懂“大部头”背后的真道理；带领我们从当今的热点问题出发，认识中国特色社会主义理论与实践；引导我们从理论和实践相结合的维度，深刻认识中国马克思主义与当代的内在逻辑；谈到世界共产主义运动史时，老师为我们讲述的那些鲜活的历史人物、历史故事以及背后的规律引人深思……在老师们的引领下，思政课充满了信仰的味道，我们不仅学到了知识，更学到了精神、领悟了真理、明确了方向。　　他们是品行之师，为我们树立了信念和品德的标杆。　　“1982年12月11日是我入党的日子，39年了！这是一生一世的信仰和责任……”这是去年12月，我的导师肖贵清教授“政治生日”当天发在师门群里的一句话。点滴之间，他用人格影响着我们，用信仰教育着我们，用行动引领着我们。这些年，每逢党和国家的重大节点，学院的老师们总是积极鼓励并支持同学们参与其中。老师们常说，马克思主义理论专业的学生，不仅要懂理论，更要懂奉献、有担当，“躺平”不可取、“躺赢”不可能、奋斗正当时。近年来，在学院老师们的鼓励支持下，大家满怀热情地参与到国庆70周年庆祝大会和群众游行、庆祝中国共产党成立100周年系列活动、北京冬奥会和冬残奥会、清华大学110周年校庆、新冠肺炎疫情防控等志愿服务行列当中，展现新时代青年应有的风采。来源：光明网-《光明日报》  

自9月1日起，“禁止中小学幼儿园学生携带手机（含电话手表）进入课堂”。这是28日福建省十三届人大常委会第三十四次会议作出的规定。　　根据《福建省禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂的规定》，学生确有需要将手机带入学校的，应当由其父母或者其他监护人向学校提出书面申请。经允许带入学校的，学生应当将手机交由学校统一管理；未经允许带入学校的，老师应当代为保管，并及时告知其父母或其他监护人，共同进行教育。　　上述规定还要求，学校应当保障学生合理的通话需求；加强宣传引导，并结合实际制定手机管理具体办法，纳入学校日常管理。教育督导机构应当对学校手机管理情况进行监督。（中青报·中青网记者陈强）来源：中国青年报  

饮食不责，正吃饭的时候不要责备孩子，假如这个时候责备孩子，很容易导致孩子脾胃虚弱。我们说己所不欲勿施于人，你们有没有经验在吃饭的时候被人家批评？你们都很好命，你们都没反应，还是你们修养好都没有放在心上，想这个有点想不起来。我回想在吃饭的时候被人家一批评，马上胃的肌肉就有点反应。我们假如能体恤到对方，己所不欲，我自己有这个体会，我就不忍心这么去做了，勿施于人，这才是爱人，体贴入微。  来源：弟子规公益网

作者：李丹　　去年7月份，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。意见发布实施一年来，给我国教育改革带来重大影响，校外培训机构无序扩张乱象得到有效遏制，义务教育阶段学生过重的课业负担有效缓解，更多家长对家庭教育也越来越重视。　　前不久，中国人民大学的三位学者通过跟踪搜索引擎上相关关键词的搜索量、电商平台相关商品的购买量、专业咨询网站等数据，分析了“双减”政策的效果。研究发现，“双减”政策实施后的这一年，青少年抑郁症状减少了78.6%。这主要归因于减少甚至不允许布置课外作业带来的学业负担减少、父母转向家庭教育带来陪伴时间增加，再加上不允许考试或禁止排名等带来的考试焦虑大大缓解。“双减”的效果已经初步显现。　　与孩子们逐渐轻松的状态相比较，父母的焦虑症状却在“双减”后明显上升，研究表明增幅约12.8%。主要是因为越来越多父母转向家庭教育，家庭和工作之间不易平衡，这一点从“双减”政策后对家庭服务的需求上升中也可以看出。　　让父母更为焦虑的是，以往孩子成绩不好，可以选择校外培训，不少父母认为付出金钱就能获得回报，“只要报班就能提高成绩”。随着“双减”政策的实施，校外培训机构的选择范围在不断缩小，更多对“补课”有需求的家长只能选择成本更高的一对一家教，这对家庭经济是不小的压力。　　让家长们焦虑的根源，一是担心孩子不能获得优质的教育资源；二是担心孩子被“普职分流”只能选择职业教育，未来经济社会地位得不到保障。这需要教育系统继续深化改革，用促进教育资源均衡发展的种种措施，确保优质教育资源均衡惠及每一个孩子；用办好职业教育、稳步发展职业本科教育等方式拓宽赛道，让更多孩子可以自主发展特长，在自己热爱的行业领域闪光。　　需要看到，“双减”并不仅仅是教育系统的事。孩子关联着父母，父母联系着社会，教育从来都是关系国计民生的大事，是与国家需要、人民需求高度相关的领域。全社会都应关爱教育，让孩子们在对知识的渴求中完成能力提升，而不是将大量时间用于“刷题”、承受高强度长时间的训练；回归教育本质，让孩子们德智体美劳全面发展，塑造强健的体魄、坚韧的精神；让父母有充足时间投入家庭教育，使孩子获得陪伴和关爱，创造和谐的家庭社会氛围。（李丹）来源：经济日报  

　高尔基曾说过，爱孩子，这是连母鸡也会做的事。这句话揭示了出于本能地庇护后代是动物的天性，但如何去理解孩子、真正爱孩子，则需要后天学习，需要理解儿童心理发展和尊重身心成长规律。　　比如，怎么理解孩子撒谎这个问题？通常，父母都会教育孩子要诚实，但是，为什么最严厉的管教也难以阻止孩子撒谎？在《再见，谎言之国》里，作家玛丽娅·格里佩用曲折的故事、抽丝剥茧般剖析了孩子撒谎的心理运行机制。　　作家玛丽娅·格里佩，是与林格伦齐名的瑞典儿童文学大师，开辟了瑞典心理现实主义儿童文学的先河，曾荣获国际安徒生文学奖。《埃尔维斯成长记》系列用细腻的文笔、精巧的构思、引人入胜的故事和文学家的同理之心，对儿童心灵与成人世界的相遇进行了深入的探索。《再见，谎言之国》是其中的一本，用文学的手法展示诚实的难能可贵，带我们走出生活的迷雾裹挟，重回童年的深海，去探索那遗落的珍珠。　　《再见，谎言之国》一开始，小主人公埃尔维斯就遇到了一个巨大的冲突，他非常想告诉母亲，他有一个好朋友安娜罗莎，但是母亲对安娜罗莎有偏见，不允许儿子和她交往。虽然母亲从未见过、也根本不了解安娜罗莎，但是埃尔维斯还是不敢直言相告，他害怕母亲的唠叨和责骂。母亲这个角色非常典型，高度概括了一种爱孩子却不懂孩子的母亲形象，和孩子交流就是简单的三板斧：“他们不是好人”“妈妈都是为了你好”“不许你用这种态度和妈妈说话”。　　埃尔维斯没有勇气和母亲公开交涉，又希望拥有交朋友的自由，只能偷偷摸摸来往。他编出种种谎言解释为什么回家晚了，因为帮一个老奶奶找钥匙、帮一个迷路的孩子找妈妈，孩子稀里糊涂开始撒谎，而且一发不可收拾。有意思的是，孩子编出了一个一个的谎言框架，而母亲帮他补充了各种细节，一起编出了各种离奇而有趣的故事。母亲不允许孩子说真话，却信任他的胡编乱造，因此谎言实际上是两代人共谋的结果。不是孩子在骗妈妈，而是妈妈在骗自己。事情向着越来越离谱的方向发展，开始撒谎是为了保有交朋友的权利和自由、不想跟母亲争吵、不想听妈妈絮叨，慢慢变成了不想让母亲失望，为了维护自己在母亲心中的好形象。　　撒谎的感觉并不好，因为我们的大脑倾向于保持自洽和逻辑一致性，谎言会带来巨大的心理和大脑负担。太多的谎言混在一起，脑袋装不下了，埃尔维斯只能买一个笔记本，把所有讲过的谎言都记下来。不但要编不重样的瞎话，还要藏秘密小本，每一天都神经紧绷，每一天都胆战心惊。有一天学校的玻璃碎了，并不是埃尔维斯干的，但是他却站出来承担了罪名，这属于心理学上所讲的善意的谎言——为了让别人高兴。这在某种程度上是埃尔维斯为了释放对母亲撒谎所带来的巨大的负疚感，希望用一个善意的谎言来弥补过失。　　在埃尔维斯的故事中，我们看到孩子撒谎的三个常见的心理机制：一种是维护自我利益，一种是逃避责骂，一种是为了大人高兴，本质上都是失去了和大人诚实交流的渠道。瑞典作家加里布埃拉·奥曼松在《风暴眼中的孩子》中这样分析埃尔维斯的谎言：“玛丽娅·格里佩笔下的孩子们，纠缠在谎言与谎言的蛛网中，因为他们发现成年人宁愿相信谎言，也不愿意相信真相。”　　埃尔维斯最开始撒谎是为了交友的正当需要，而母亲不问青红皂白阻拦儿子交友，表面上是出于对孩子的爱，骨子里是不信任孩子、充满担心孩子失控的焦虑。偏偏母亲看不到自己内在的恐慌，只能凭本能和冲动像母鸡一样维护孩子。她宁可和孩子一起编织一个个玫瑰色的谎言来欺骗自己。　　实际上，母亲自己就是最大的撒谎者。比如，妈妈有时候是生儿子的气，却把气发在了爸爸头上；有时候冲着儿子唠叨没完，其实是在跟爸爸生气。母亲这个形象是非常典型的自我欺骗。表面上是在跟一个人吵架，实际上是在对另外一个人生气。嘴上说要诚实，行为则一直在逃避真相。　　埃尔维斯最终鼓起勇气坦白自己一直隐瞒着家长交往朋友。母亲不出所料地嚎啕大哭，责骂孩子“没心没肺”“太残忍了”“非得挑外公生病的时候说这件事儿”，还故意说反话：“你可真有能耐啊，你看见妈妈伤心就用这种方法来安慰妈妈，我真是谢谢你啊，真是体贴啊。”母亲本来想表达自己的愤怒和伤心，但是非理性的表达却展示了不诚实的行为——不能面对自己内心的真实情感。　　埃尔维斯用他的童真化解了母子之间的隔阂。妈妈叹气说：“真不知道我为你流了多少眼泪。”埃尔维斯说：“你流过的眼泪大概和雪球里的雪花一样多。”（故事里有一个细节，埃尔维斯跟他的朋友一直在想办法计算雪球里到底有多少朵雪花。）雪花无法计算，就像爱也无法衡量。但是，只要有爱，人心的隔阂终究可以跨越。　　谎言的背后其实是恐惧，对失控的恐惧、对丧失的恐惧，父母担心失去了孩子的控制，孩子担心失去父母的爱，而战胜谎言的方法唯有彼此坦诚，真实地面对自己，承认人的渺小无能。外公生病去世后，妈妈跟埃尔维斯交流起了自己的童年，虽然是一些微不足道的事情，但整个人发出夺目的光彩。埃尔维斯意识到，他从来没有了解过母亲的成长。啰啰嗦嗦、絮絮叨叨的妈妈，曾经也是一个天真可爱的孩子。而妈妈也逐渐认识到，埃尔维斯这个“没心没肺的臭小子”其实是一个“心思细腻的好孩子”。　　诚实的前提是了解和接纳。了解和接纳自己都很困难，何况是了解、理解、接纳他人？成年人首先要尽可能诚实地面对自己，其次要用包容心去发现孩子谎言背后隐藏的心理秘密，更要时刻警醒自己保持言行一致，不要在有意无意中说言不由衷的话，以免给孩子的认知制造混乱，让他们无所适从。（李峥嵘）来源：北京晚报